1. 小班涂色海洋生物圖片簡單

【活動目標(biāo)】

　　1.了解形態(tài)各異的魚類和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇與美麗,。

　　2.能說出海洋動物外形的特點(diǎn)及顏色，在互動交流中進(jìn)一步認(rèn)識常見的海洋動物,。

　　3.感受海洋動物的多樣性,，萌發(fā)熱愛海洋保護(hù)海洋的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　海洋生物圖片,、海底世界視頻短片,，將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物

　　（如章魚,、海星,、海馬、熱帶魚,、海龜?shù)龋?、棉簽、?bào)紙團(tuán),。

　　【活動過程】

　　1.播放水族館視頻,，引導(dǎo)幼兒興趣。

2.觀察海底世界,，開拓視野,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識海底的生物,。

3.畫畫我喜歡的海洋動物，萌發(fā)保護(hù)海洋動物的情感,。

【活動延伸】

　　認(rèn)識更多海洋動物及其生活習(xí)性,。

2. 小班涂色教學(xué)視頻

正確方法是先讓孩子練習(xí)握筆、控制力度和方向,，然后從簡單的涂色任務(wù)開始逐步升級,，例如從涂大面積的簡單圖形到小面積的復(fù)雜圖形。需要注意的是,，讓孩子使用合適的涂色工具和顏色,，避免在涂色過程中弄臟衣服和桌子。此外,，在孩子涂色的過程中,，家長可以引導(dǎo)孩子注意涂色的細(xì)節(jié)，例如在圖形的邊緣上勾勒出清晰的線條等,。 延伸內(nèi)容：涂色可以幫助培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,、想象力和藝術(shù)細(xì)胞。因此,，在進(jìn)行涂色任務(wù)時(shí),，家長應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)到樂趣和成就感，而不是刻意強(qiáng)求完成任務(wù),。另外,，可以適時(shí)地加入一些涂色比賽、評比等多元化活動,，增加孩子的參與度和競爭意識,。

3. 小班涂色畫圖片大全 小動物

回答如下：以下是一些適合小班小朋友的禮物：

1. 毛絨玩具：孩子們喜歡的動物、卡通人物等毛絨玩具,，可以給他們帶來安全感和快樂,。

2. 繪本：富有趣味性和教育意義的繪本，可以培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和語言能力,。

3. 益智玩具：適合小班小朋友的益智玩具,，如拼圖、積木,、拼音卡片等,，可以鍛煉他們的認(rèn)知,、觀察,、想象和動手能力。

4. 手工制作包：可以讓孩子們動手做一些簡單的手工制品,，如折紙,、畫畫,、串珠子等，讓他們感受到制作的快樂和成就感,。

5. 搖鈴,、敲鼓等樂器：小班小朋友喜歡發(fā)出聲音，可以給他們選擇一些簡單的樂器,，讓他們嘗試發(fā)聲和節(jié)奏感,。

6. 糖果、巧克力等小零食：適量的小零食可以讓孩子們感受到甜蜜和驚喜,。

總的來說,，小班小朋友的禮物應(yīng)該以安全、有趣,、有教育意義為主,，可以兼顧孩子們的興趣和年齡特點(diǎn)。

4. 小班涂色畫圖

蠟筆涂色口訣：小蠟筆,，手中拿,，從左到右，輕輕畫,，不亂圖,，不亂畫，看誰第一先畫好,。

蠟筆涂色要順著一個(gè)方向涂,，不能橫橫斜斜地涂，用力要均勻,，不要一下子重,，一下子輕，顏色不能留出一道道白的痕跡,，要在紙面上涂滿,，在涂濃淡變化時(shí)用力要均勻，先輕輕地涂,，然后在涂好的淡顏色上反復(fù)重復(fù)的涂，使涂出來的色彩能夠有厚度,，并且耐看,。

5. 小班涂色海洋生物圖片簡單又好看

1,、多欣賞一些涂色繪畫作品，引導(dǎo)寶寶觀察別人的畫為什么好看,，還可以給寶寶看一些不涂顏色的畫讓寶寶進(jìn)行比較,，哪一種畫好看,？為什么,？從而激發(fā)寶寶對色彩的喜愛,。

2、多帶寶寶到大自然中去觀賞色彩鮮艷的花卉,，蔚藍(lán)的海洋和壯觀的日出,。如：到公園后可以指著五顏六色的花對寶寶說,，“這是紅花，那是黃色，樹葉是綠的，多美呀,！”讓寶寶在大自然中感受色彩的美麗,，為他們繪畫增加一些感性知識。以后就不會將樹葉涂成紅顏色,，將太陽涂成綠色了,。

3,、在寶寶畫畫時(shí),，給予一定的語言指導(dǎo),。比如,，寶寶畫了一個(gè)人,，爸爸、媽媽就可以說：“你畫的娃娃好是好,，可怎么沒穿衣服和鞋子呢？快給他畫上漂亮的衣服和鞋子。想想看,，衣服用什么顏色,，褲子用什么顏色,，鞋子用什么顏色,？”讓寶寶自己用想涂的顏色涂,，效果會更好。

4,、寶寶的涂色技能是需要訓(xùn)練的,。開始時(shí),，爸爸媽媽可讓寶寶用蠟筆或油畫棒

 不畫輪廓線,，直接采用涂染的方法表現(xiàn)出來,，然后再逐步過渡到在輪廓線內(nèi)涂色。要求寶寶順著一個(gè)方向涂,，或從上到下,，或從左到右，反復(fù)涂抹,，盡量涂得密一些,，注意慢慢地、細(xì)細(xì)地涂,，不要涂到輪廓線外面,。另外，寶寶年齡尚小,，手指,、手腕肌肉還很細(xì)嫩,，腦,、眼、手還不協(xié)調(diào),，注意力容易分散,，因此讓寶寶涂染的面積不宜過大。

6. 小班涂色畫 創(chuàng)意

小班藝術(shù)教案：給小動物蓋棉被活動目標(biāo)：　　

1.感知冬天的景象,，體驗(yàn)過新年的快樂情緒,。　　

2.在有趣的情境中,，樂意用棉簽蘸上顏料順著一個(gè)方向來回涂色,。　　

3.對玩色活動感興趣,，有較好的操作習(xí)慣,。　　活動準(zhǔn)備：　　1.課件,?！　?功叮顛桿郯訪奠詩訂澗.畫有小動物的操作材料人手一份,。　　3.棉簽人手一支,、顏料每桌一盆,。　　

4.彩帶,、糖果若干,。　　活動過程：　　1.觀看課件,，談話導(dǎo)入,。　　A.師：這是誰呀,？圣誕老人的口袋里裝著什么,？它來干什么？　　B.講述故事,?！　?.介紹給小動物“蓋棉被”的方法?！　≌埫藓瀸殞氂H親顏料妹妹,，然后順著一個(gè)方向來回涂色，看誰幫小動物蓋的被子最漂亮,?！　?.幼兒自主為小動物“蓋棉被”?！　?.展示作品,，互相交流?！　」捕仁フQ節(jié),，體驗(yàn)過新年的快樂。

7. 小班涂色海洋生物圖片簡單又漂亮

今天,，我又興致勃勃地來到螞蟻洞旁,，看見它們熙熙攘攘地往來。

螞蟻站成一排排的,，正準(zhǔn)備做操了,。忽然，螞蟻隊(duì)伍亂了套,，紛紛散開,，它們跑著跑著，不斷地左沖右撞,，一只龐大的螞蟻?zhàn)驳搅艘恢粙尚〉奈浵?，那只嬌小的螞蟻眼淚爭先恐后地落了下來,，怎么辦呢?那只嬌小的螞蟻再也爬不動了，一大群螞蟻擁過來,，抬起嬌小的螞蟻就向遠(yuǎn)處走,，它們的嘴里不停的在安慰小螞蟻，小螞蟻感恩不已,，連聲說謝謝,。我的目光順著螞蟻?zhàn)叩穆诽剿鳎铱吹搅宋浵伒膱F(tuán)結(jié)互助,，友好的品質(zhì),。我更在那里得到了許多!

我漫游了整整一上午，直至太陽公公笑得更猛的時(shí)候,，我的心才收回來,。

看到它們這樣團(tuán)結(jié)友好，我完全迷惑了,，到底在螞蟻的腦海中蘊(yùn)藏了多少智慧?螞蟻究竟有多少品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?是什么力量是它們這么團(tuán)結(jié)呢?我完全沉浸在螞蟻的海洋中了,。

螞蟻回家了，洞里傳來一陣螞蟻吃食的聲音,。我,，在這智慧的海洋里返璞歸真了(一)蝗蟲和蚱蜢

“一件綠袍子，六條細(xì)細(xì)腿,，腿上長滿刺,，一蹦三尺高”。嘿嘿,，大家猜猜,，這是啥?不知道吧，那可是大名鼎鼎的害蟲王國的“王爺”--蝗蟲先生,，因?yàn)槲液退皇呛苁?，所以就把它和它的跟屁蟲--蚱蜢帶回來研究研究，我還為它取了一個(gè)有趣的未用名--“綠火車”,。

“綠火車”的“車頭”上有有兩根靈活的“天線”，天線下邊兩只冒牌“千里眼”,，金光閃閃,，挺嚇人的。跟它眼睛相配的是那四片可怕的顎,，一動一動的,，好像要吃了我似的。在這可怕的顎中間卻又隱藏著一張可愛的“櫻桃三瓣嘴”,。在它的腹部還有一幅像鈴鐺似的圖案,，甭提有多古怪了,，我想那可能是用來嚇唬人的吧?！熬G火車”最大的特點(diǎn)我還沒說呢,，那就是它那六條腿，其中四條前腿上各有一個(gè)圓溜溜的吸盤,，還有八根尖尖的細(xì)爪子,，而兩條后腿上共有十個(gè)小吸盤，小腿上還有好多刺,，仔細(xì)看,，還真像一把把小鋸子。

聽媽媽說,，蝗蟲和蚱蜢個(gè)子雖小,，但卻都是超級大壞蛋，它們特愛吃稻麥,，高梁,，玉米等莊稼。被成群的蝗蟲掃蕩過的地方,，遼闊的綠地會變成荒原,，莊稼會被吃個(gè)精光，凡是它們咬得動的東西幾乎無一幸免,，這真是太可怕了,。哼，壞家伙,，現(xiàn)在我就把你關(guān)入“禁閉室”,，絕食、面壁思過,，看你還敢再做壞事!

8. 小班涂色海底世界教案

教學(xué)目標(biāo)： 　　科學(xué)概念 　　.物體的沉浮與自身的重量和體積都有關(guān),。 　　.不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同,，重的物體容易沉;如果重量相同,，體積小的物體容易沉。 　　.潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理,。 　　過程與方法 　　.用控制變量的科學(xué)方法,，探索物體沉浮的原因。 　　.學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素,。 　　情感態(tài)度價(jià)值觀 　　.在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義,。 　　.感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：探究改變物體在水中沉浮的方法。 　　難點(diǎn)：控制變量,，研究體積和重量對物體沉浮的影響 ,。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、浮標(biāo),、注射器,、空瓶子、橡皮,、桔子,、石塊、白蠟燭,、泡沫,、回形針 　　教學(xué)過程： 　　一、新課導(dǎo)入： 　　一,、分析物體在水中的沉浮規(guī)律： 　　1,、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們一起去研究了物體在水中的沉浮，知道了有些物體在水中是會沉的,，有些是會浮的,。你還知道什么？ 　　學(xué)生回答：同種材料做成的物體,，它的沉浮與它們的體積和輕重?zé)o關(guān),。 　　師：那不同的材料的物體他們的沉浮和它們的體積大小與輕重有關(guān)嗎？ 　　師：這是上一節(jié)課我們研究過的材料以及它們在水中的沉浮情況,。（課件展示上一堂課研究過的各種物體） 　　師：老師在課前把這些材料重量稱了一下,，并按從重到輕的順序排列了一下：（點(diǎn)擊課件展示） 　　學(xué)生分析 　　師：我們一起來觀察一下，它們的沉浮與輕重有沒有關(guān)系,。 　　學(xué)生回答 　　預(yù)設(shè)：學(xué)生：沒有關(guān)系 　　師：你有什么依據(jù),？ 　　生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)桔子是最重的，但是它卻是浮的,，而石塊比它輕,，卻是浮的。 　　師：那在這些數(shù)據(jù)中還有沒有這樣的例子,。 　　學(xué)生舉例 　　師：那在這七種才料中有沒有重量重的是沉的,，而輕的是浮的。 　　生：有,。比如,。。,。。。 　　師：那通過剛才的分析,，你覺得這些材料的沉浮和它們的輕重有沒有關(guān)系,？ 　　生：沒有 　　體積的分析： 　　師：老師還把這七種材料按它們體積大小的順序排列了一下。我們來看看,。（點(diǎn)擊課件） 　　師：在這組記錄中我們能不能看出它們的沉浮與它們的體積是否有關(guān),？ 　　學(xué)生回答。 　　…… 　　課件羅列兩次排序照片 　　師：通過剛才的討論,，看來不同材料物體在水中的沉浮與它們的輕重和體積似乎沒有關(guān)系,！ 　　生：嗯 　　師：我們想一想，假如我們想來研究物體的沉浮與它們的輕重是否有關(guān),，這組材料行嗎,？ 　　學(xué)生分析后得出：不行，因?yàn)檫@些材料不僅重量不同,，它們的體積也是不一樣的,？ 　　師：那我們應(yīng)該用怎樣的材料去研究這個(gè)問題？我們大家分小組討論一下看,！ 　　學(xué)生分組討論,。 　　預(yù)設(shè)匯報(bào)：我們在研究物體輕重對它沉浮影響時(shí)，應(yīng)該保持它們的體積是一樣大的,。 　　師：那你這個(gè)方法中,，你改變了哪個(gè)條件？ 　　生：它的輕重 　　師：哪個(gè)條件是不變的,？ 　　生：重量,。 　　師：改變一個(gè)條件，其他條件必須相同,， 這種研究方法我們叫什么,？ 　　生：對比實(shí)驗(yàn)。（教師板書記錄） 　　師：那如果我們要研究物體的沉浮與它們的體積是否有關(guān),。我們又該怎么研究,？ 　　學(xué)生對比前一個(gè)方法回答。 　　二,、控制其他因素進(jìn)行研究： 　　師：（出示材料）老師這里有一組材料,，它們的重量是一樣的，但是他們的體積是可以改變的,。（演示改變方法）你能用它們來研究哪個(gè)問題,？ 　　生：研究體積。 　　師：（出示另一個(gè)材料）我這里還有一些小球,，我們觀察一下,，它們什么是相同的,？ 　　生：體積。 　　師：是的,。這些小球體積是一樣的,，但它們的重量卻不相同。我們可以用來研究哪個(gè)問題,。 　　生回答,。 　　實(shí)驗(yàn)要求講解。 　　師：現(xiàn)在我們有了符合要求的材料,， 我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)的要求,。（課件出示） 　　師強(qiáng)調(diào)完成第一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，拿第一份材料到講臺前換取第二份材料,。 　　學(xué)生領(lǐng)取材料并分組活動,。 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)。 　　師：通過剛才的實(shí)驗(yàn),，你有什么收獲,？ 　　學(xué)生回答，課件輔助出示： 　　課件：在重量相同時(shí),，體積大的容易浮,，體積小的容易沉。 　　在體積相同時(shí),，重的物體容易沉,，輕的物體容易浮。 　　三,、我們的挑戰(zhàn)： 　　師：剛才同學(xué)們很會思考,，很快就知道了物體的沉浮與體積和重量之間的關(guān)系。老師這里有一個(gè)挑戰(zhàn)題,，大家想不想來挑戰(zhàn)一下,？（課件出示材料與試題） 　　學(xué)生小組討論一下。 　　師：好討論好的小組可以到老師這里來領(lǐng)取你的材料,。 　　分組活動,。 　　匯報(bào)，交流,。 　　師：好大家很快就完成了這個(gè)挑戰(zhàn),，接下來我們一起來展示一下大家研究的成果。（讓學(xué)生把制作完成的玻璃瓶放到講臺上的水槽中） 　　師：誰來來介紹一下,，你們是利用了什么原理改變了這個(gè)玻璃瓶在水中的位置的,？ 　　學(xué)生介紹 　　師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們改變了什么因素？什么條件是不變的,？ 　?。ㄕn件備注） 　　學(xué)生回答,。 　　機(jī)動按排：師：如果老師想讓這些玻璃瓶全沉到水底下去，我們該怎么做,？ 　　學(xué)生回答,。 　　難度提升,，激發(fā)興趣,。師：你能做一個(gè)停留在水中任意位置的水瓶不？ 　　四,、生活中的應(yīng)用,。 　　師：剛才的研究，在我們生活中已經(jīng)得到了應(yīng)用,，我們一起來了解一下吧,！ 　　（播放潛水艇的原理視頻） 　　師：通過剛才的視頻,，你知道潛水艇是用了哪種方法來改變沉浮的,？ 　　生：體積不變，改變重量,。 　　五,、激發(fā)興趣，課外延伸,。 　　師：是的,，在我們的生活中，還有一些現(xiàn)象也和潛水艇一樣應(yīng)用了物體沉浮的原理,。（課件：魚） 　　師：魚在水中也能自由的上浮下沉,，它是又是如何實(shí)現(xiàn)的呢？有興趣的同學(xué)課后可以去查查資料了解一下,。 　　2,、沉浮與什么因素有關(guān) 　　體積 輕重 有關(guān) 　　體積相同 輕重不同 重易沉 　　體積不同 輕重相同 小易沉 　　記錄表一 　　重量相同時(shí)，物體的沉浮與體積大小關(guān)系的研究記錄單 　　體積情況 　　最大 　　較大 　　較小 　　最小 　　在水中的位置 　　通過實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)_____________________________________________ 　　__________________________________________________________,。 　　記錄表二 　　體積相同時(shí),，物體的沉浮與輕重關(guān)系的研究記錄單 　　輕重情況 　　1號球 　　2號球 　　3號球 　　4號球 　　15克 　　13克 　　9克 　　5克 　　在水中的位置 　　通過實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)_____________________________________________ 　　_________________________________________________________。

9. 小班涂色畫圖片 簡筆畫

孩子畫畫