1. 會(huì)動(dòng)的房子公開課

若論公開課最好上，本人認(rèn)為體育公開課最好上,。首先體育課學(xué)生參與的積極性高,，能動(dòng)的都能動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛濃效果好,，有時(shí)參與的其他老師也能與學(xué)生互動(dòng),，聽課教師也不感到枯燥,，容易得到好評(píng),！

其次各專業(yè)的老師評(píng)委們都會(huì)融入其中,，熱鬧體育課也使人心情舒暢,！所以體育公開課最好上。

2. 會(huì)動(dòng)的房子公開課ppt

要充分利用“幻燈片切換”來(lái)保持動(dòng)作流暢,。 在每一張幻燈片上,，將各個(gè)對(duì)象設(shè)置完動(dòng)畫后，再對(duì)每一張幻燈片設(shè)置切換,，可以保證播放時(shí)平滑。

如果動(dòng)畫過程發(fā)生頓,、挫,，可能是時(shí)間設(shè)置不恰當(dāng)，如果圖片對(duì)象太大,，那么播放時(shí)就容易停頓,，須事先在PS等處理好大小、格式后,，再導(dǎo)入PPT中,。

還有一點(diǎn)不容忽視的，就是系統(tǒng)不要運(yùn)行和加載太多東西。

3. 《會(huì)動(dòng)的房子》公開課視頻

小老鼠住樹上

搬新房到地上

石頭上安新房

晚上新家睡覺

第二天早上醒

新房跑到山上

第三天早上醒

新房跑大海

呀呀呀

原來(lái)小老鼠新房

住烏龜背上啦呀

兒歌改編自原文:

小老鼠是住在樹上的,有一回,她想在地上造一棟房子,于是小老鼠把新家建在一塊大石頭上,房子造好了,，晚上,，小老鼠就在新房子里睡覺，第二天早上,，小老鼠醒來(lái)一看,，咦？小房子跑到山上來(lái)了,，第三天早上,，小老鼠醒來(lái)一看，呀,！新房子跑到大海里來(lái)了,。大石頭安慰小老鼠“別害怕”，原來(lái)小老鼠的新家在大烏龜?shù)谋成稀?/p>

4. 會(huì)動(dòng)的房子公開課教案視頻

《會(huì)動(dòng)的房子》這篇文章的大概意思是在一片草地上,，有一間會(huì)走路的房子,，一開始小鴨子想住在小房子里，可是那間小房子提了一個(gè)問題,，小鴨子沒有回答上來(lái),，這樣小鴨子就住不進(jìn)去了，然后鐘表想住進(jìn)去,，但是也沒有住進(jìn)去,，因?yàn)榉孔佑X得這聲音真難聽……

這個(gè)故事告訴我們，要學(xué)會(huì)寬容理解和接納別人,，否則別人都會(huì)遠(yuǎn)離冷落你,，你就會(huì)越來(lái)越孤獨(dú)。

5. 會(huì)動(dòng)的房子優(yōu)質(zhì)課

會(huì)動(dòng)的房子是一種擬人的表現(xiàn),，以此類推的仿編可以說(shuō)愛笑的太陽(yáng),，跳舞的白云，淘氣的小馬,，唱歌的青蛙等等都可以

6. 會(huì)動(dòng)的房子公開課評(píng)語(yǔ)

滴滴青桔車輛擺放,。1車頭朝向

車頭朝向訂單密集的方向，這樣平臺(tái)會(huì)認(rèn)為你最方便接客,，不用掉頭,，不用繞路，就會(huì)把單派給你,。

2 服務(wù)分機(jī)制

服務(wù)分不用多說(shuō),，有個(gè)小技巧的是，如果乘客能附帶8個(gè)字以上的評(píng)語(yǔ)

3 就近原則

乘客發(fā)出訂單,，平臺(tái)統(tǒng)計(jì)乘客附近所有車輛信息,，并對(duì)這些車輛進(jìn)行條件篩選,，篩選條件包含是否是專車司機(jī)，到達(dá)乘客所在地的路線是否暢通,，車輛是否通過限號(hào)區(qū)域等,，最后在符合條件的所有車輛中選擇路程最短的車輛進(jìn)行派單。

4 車輛動(dòng)起來(lái)

不要長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)地方等著,，動(dòng)起來(lái),，平臺(tái)認(rèn)為你在行進(jìn)中，接乘客可以快一點(diǎn),，接單幾率就會(huì)大一點(diǎn)

7. 會(huì)動(dòng)的房子講課

右腦潛能開發(fā)右腦潛能開發(fā)系列課程是針對(duì)幼兒大腦綜合智能開發(fā)和訓(xùn)練。依據(jù)兒童大腦的發(fā)育,，設(shè)置了不同時(shí)期幼兒所需要的不同訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練項(xiàng)目,。

在培養(yǎng)孩子自信心，榮譽(yù)感的同時(shí),，最大限度的開發(fā)了他們的想象力,，創(chuàng)造力，記憶力,，思維力,，觀察力，專注力,，理解力,，感悟預(yù)知力，以及情緒控制力,。

七田陽(yáng)光全腦能力開發(fā)課程針對(duì)大腦不同區(qū)進(jìn)行合理的頻發(fā)刺激,，是腦部功能最大限度的發(fā)揮出超長(zhǎng)的能力。

右腦照相識(shí)字右腦照相識(shí)字是充分發(fā)揮右腦潛能中海馬區(qū)強(qiáng)的的圖像記憶功能,，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成圖像,，學(xué)漢字就如同照相機(jī)拍照一樣輕松自然，將漢字印在腦內(nèi)的語(yǔ)言中樞,，輕松記憶過目不忘,。照相識(shí)字的好處：

1、照相識(shí)字神速,，大大提高效率,。

2、照相識(shí)字提高智商,，早識(shí)字的孩子智商可達(dá)到140--150.3,、識(shí)字早可以培養(yǎng)孩子早期閱讀的好習(xí)慣，早慧兒童的共同特點(diǎn)就是喜歡閱讀,。

4,、培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣,，使孩子輕松識(shí)字、快樂閱讀,。超右腦幼兒英語(yǔ)閱讀當(dāng)今社會(huì)國(guó)際化的社會(huì),，英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)起著舉足輕重的作用。七田陽(yáng)光研發(fā)中心依據(jù)世界先進(jìn)的右腦英語(yǔ)理論和實(shí)踐,，設(shè)計(jì)了獨(dú)一無(wú)二的右腦英語(yǔ)開發(fā)課程,，應(yīng)用全英文的數(shù)學(xué)課堂，營(yíng)造了良好的語(yǔ)言應(yīng)用氛圍,。

有效的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，激活孩子自語(yǔ)言天才方面的潛能，從而達(dá)到自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的,。

右腦思維繪畫教學(xué)中避免了傳統(tǒng)會(huì)話模式的呆板和枯燥,，是繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性，用繪畫中的創(chuàng)意來(lái)啟迪孩子想象的空間,，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā),。

集中注意力訓(xùn)練課程注意力是決定學(xué)習(xí)好壞的一個(gè)重要因素,，右腦開發(fā)課程中注意力訓(xùn)練是不可少的非常重要的訓(xùn)練，采用全世界先進(jìn)的集中注意力訓(xùn)練方法,，運(yùn)用一系列系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練教材,。

在最短的時(shí)間內(nèi)集中有限的提升學(xué)生的專注力能力，打造卓越的學(xué)習(xí)能力,。超右腦快速記憶課程七田陽(yáng)光超右腦快速記憶訓(xùn)練課程是由全腦訓(xùn)練+記憶術(shù)兩大教學(xué)結(jié)構(gòu)組成,。在快速提升右腦記憶力能力的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用記憶術(shù)來(lái)進(jìn)行分類,，連接,，組合等一系列的方法達(dá)到輕松快速記憶的目的。

使學(xué)生在接受快速記憶訓(xùn)練課程后可以真正做到將所學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,，學(xué)習(xí)效果非常明顯,。超右腦快速閱讀課程1、掌握全腦速讀,，提高學(xué)習(xí)能力,，讓孩子真正學(xué)會(huì)如何讀書。

2,、3到10倍提升閱讀速度,，提高學(xué)習(xí)效率，使孩子輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí),、考試,。

3,、改善注意力，學(xué)習(xí)自我控制,，讓孩子用心學(xué)習(xí),，不再分神、溜號(hào),、三心二意,。

4、提高記憶力,，告別遺忘,，讀書不再頭痛，煩惱,。

5,、全腦開發(fā)，提高孩子思維能力,，讓孩子的大腦動(dòng)起來(lái)，便得更聰明,。

6,、提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)自信心,，讓孩子快樂讀書,。

7、學(xué)習(xí)自我管理,，建立讀書習(xí)慣,，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。七田陽(yáng)光萬(wàn)象城和世紀(jì)城的兩個(gè)校區(qū)課程內(nèi)容都基本一樣的,。

8. 會(huì)動(dòng)的房子公開課評(píng)課

一,、恰當(dāng)好處的拓展延伸

江老師的課堂上每一步走得很穩(wěn)，每一步都有恰當(dāng)?shù)耐卣?，與我自己的課不同,，她的課將字與詞語(yǔ)、句子,、小詩(shī)緊密聯(lián)系,，不僅僅把漢字文化體現(xiàn)在單個(gè)字上，且每個(gè)拓展都十分有效,。

例如：在學(xué)習(xí)“川”的時(shí)候,，延伸到省份“四川”，請(qǐng)學(xué)生觀察為什么這個(gè)省會(huì)稱之為“四川”,，學(xué)生通過上一階段的學(xué)習(xí),，理解了川的意思是河流,，因此也就在地圖上找到了四條河流，明白了“四川”名稱的由來(lái)是因?yàn)橛兴臈l河流,。這樣的拓展和延伸在先前知識(shí)的基礎(chǔ)上展開,，是有意義的學(xué)習(xí)和拓展。

在學(xué)習(xí)“州”字時(shí),，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，在地圖中找找?guī)в小爸荨弊值牡孛Ｆ渲杏种攸c(diǎn)拓展了與我們生活最接近的杭州,，通過出示杭州的西湖,、錢塘江、京杭大運(yùn)河,，再一次深化了河流的意思,。

雖然江老師的拓展延伸的內(nèi)容十分豐富、有效,，但是都偏向于同一種形式,，內(nèi)容多，但是比較平面,，缺乏一個(gè)梯度,，如果有層層遞進(jìn)地線就更好了。

二,、貼近兒童的教師語(yǔ)言

鄭老師常常指出,，我們應(yīng)該用兒童化的語(yǔ)言把我們想要呈現(xiàn)的東西展現(xiàn)在學(xué)會(huì)面前。兒童化的語(yǔ)言應(yīng)該是教師專門設(shè)計(jì)的一種符合兒童心理特點(diǎn),、語(yǔ)言習(xí)慣和認(rèn)知水平的一種規(guī)范化的口頭表達(dá)語(yǔ)言和教學(xué)方式,。通常是采用自然、生動(dòng),、通俗易懂的語(yǔ)言和方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),。在江老師的課中，這一點(diǎn)做得十分好,，她的語(yǔ)氣親切,、貼近學(xué)生、十分有趣,。

例如：在引出“州”時(shí),，江老師說(shuō)“川啊還有一個(gè)雙胞胎兄弟，我們一起把他請(qǐng)出來(lái),?！痹诔鍪驹?shī)歌之后，江老師說(shuō)“老師像不像一個(gè)小詩(shī)人呀,？”激發(fā)學(xué)生在下面創(chuàng)作詩(shī)歌的激情,。這樣的例子很多很多,，在每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)流程,，處處體現(xiàn),，把孩子和教師的距離拉近，有利于營(yíng)造溫馨的課堂氣氛,。

三,、充分主動(dòng)的學(xué)生活動(dòng)

在課堂中，學(xué)生需要?jiǎng)悠饋?lái),。思維的跳躍,、活動(dòng)的展開都是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的方式。

例如：從“川”到“州”的拓展,，江老師就充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生參與其中。學(xué)生根據(jù)想象,，猜測(cè)“州”中間的點(diǎn)可能是水波,、是小船、是波紋,、是漣漪,，甚至有學(xué)生說(shuō)“三個(gè)點(diǎn)是臺(tái)灣、香港和澳門”,，課堂有時(shí)候不用在乎學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，只管他們?cè)趨⑴c過程中思維跳躍,、積極主動(dòng),。