1. 海洋主題課程

中國海洋大學(xué)研究生課程需要重修,。在研究生階段，學(xué)生的專業(yè)課程如果考試沒有通過，就拿不到這個課程的學(xué)分,。就需要學(xué)生把這門課程重修后,，才能拿到學(xué)分,，因此研究生課程是需要重修的,。需要按照新學(xué)期的安排，跟班學(xué)習(xí),，通過考試,，這樣才能得到學(xué)分。

2. 海洋主題課程設(shè)計(jì)名稱

薩萊諾大學(xué)熱門留學(xué)專業(yè)有:考古學(xué),、教育,、化學(xué)、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì),、會計(jì)與金融,、化學(xué)工程、建筑,、通用工程,、地質(zhì)、環(huán)境,、地球與海洋科學(xué),、藝術(shù)、表演藝術(shù)與設(shè)計(jì),、經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),、法學(xué)、其他健康,、生物科學(xué),、政治與國際研究(包括發(fā)展研究)、電氣與電子工程,、傳播與媒體研究、土木工程,、物理與天文學(xué),、商業(yè)與管理、機(jī)械與航空航天工程,、語言,、文學(xué)與語言學(xué),、計(jì)算機(jī)科學(xué)、體育科學(xué),、社會學(xué),、歷史、哲學(xué)與神學(xué),、醫(yī)學(xué)與牙科,、農(nóng)業(yè)與林業(yè)等專業(yè)。

3. 海洋主題課程心得體會

大自然亙古不變的規(guī)律就是“均衡”,。斗轉(zhuǎn)星移,，各行其道；蕓蕓眾生,，各從其類,；無不遵循均衡法則，萬事萬物,，概莫能外,。

由此可見，自然界何為健康,？就是如何滿足均衡法則,，越趨近均衡狀態(tài)，就越接近健康,。海洋是地球上最復(fù)雜,、最龐大的自然系統(tǒng)，海洋的健康自然就不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，也很難形成統(tǒng)一的認(rèn)識,。

海洋的均衡，既受到地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的自身作用,，也受到太陽,、月亮，甚至其他星球的影響,，是地殼內(nèi)生動力與外生動力的綜合反映,。第四紀(jì)以來，又增加了人類對海洋的影響,。所以說,，海洋的均衡只能是一種理論概念，永遠(yuǎn)也不會達(dá)到真正的均衡態(tài),。因此,，健康海洋也只能是一個理論目標(biāo)。隨著人類影響的加大,，海洋健康指數(shù)肯定會連年下降,，但它能從另一個側(cè)面喚醒人們朝著均衡的方向不斷發(fā)展,，也就是朝著健康海洋的目標(biāo)不斷努力。

健康海洋的內(nèi)涵

海洋是地球的命脈,，海洋在全球范圍內(nèi)調(diào)控生態(tài),、滋養(yǎng)生命、影響經(jīng)濟(jì),、孕育文明,。無論是現(xiàn)在，還是未來,，沒有海洋健康,，就沒有人類的繁榮。今天海洋無償贈予我們的,，正是關(guān)乎明天人類存亡的無價之寶,。

總體說來，近海生態(tài)系統(tǒng)處于“不健康”或“亞健康”狀態(tài),，突出表現(xiàn)為三點(diǎn)：

一是海洋生態(tài)系統(tǒng)退化,。濱海濕地、珊瑚礁,、紅樹林等海岸帶生態(tài)環(huán)境受人類活動影響不斷加重,，出現(xiàn)不同程度的衰退。海灣,、河口及濱海濕地?zé)o機(jī)氮含量持續(xù)增加,，氮磷比例失衡日益嚴(yán)重，使生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞,。二是海洋生態(tài)災(zāi)害頻發(fā),。赤潮、綠潮,、水母等海洋生態(tài)災(zāi)害發(fā)生頻率不斷增加,，規(guī)模不斷擴(kuò)大，赤潮生物種也由幾種增加為幾十種,，給海洋生態(tài)環(huán)境造成了重大損害,。三是近海污染日益嚴(yán)重，使生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào),。首先受到危害的是海洋植物,，繼而是海洋動物，而最終受損的還是人類自己,。

關(guān)于海水動力系統(tǒng)健康,。海水是海洋的基礎(chǔ)，沒有海水就不稱其為“海洋”。海水是地球上最廣袤,、最重要的資源體系，也是最重要的動力系統(tǒng),。自古無風(fēng)三尺浪,，一平方公里海面儲存的波浪能就足足超過一個三峽大壩?？梢姾Ｋ畡恿ο到y(tǒng)的平衡是何等重要,。而這種源于自然、人類難以控制,，甚至難以預(yù)測的動力系統(tǒng)是否健康穩(wěn)定,，關(guān)鍵是靠自然界的均衡作用調(diào)節(jié)。由于海洋動力系統(tǒng)的不平衡,，使海洋災(zāi)害頻仍,，令人談虎色變。風(fēng)暴潮災(zāi)害,、海浪災(zāi)害,、海冰災(zāi)害、海霧災(zāi)害,、颶風(fēng)災(zāi)害,、海嘯災(zāi)害等突發(fā)性事件都源于海水動力系統(tǒng)的不均衡。

關(guān)于海洋洋地質(zhì)系統(tǒng)健康,。海洋就是由海水和海盆構(gòu)成的統(tǒng)一體,，而與海盆相關(guān)的內(nèi)容就是海洋地質(zhì)系統(tǒng)。不管是“盆底”發(fā)生破裂還是“盆緣”發(fā)生變化,，都會對海洋產(chǎn)生巨大影響,。由此可見，海洋地質(zhì)系統(tǒng)是健康海洋的基礎(chǔ),，只有盆底完整,、盆緣穩(wěn)定，才能穩(wěn)定整個海洋,。

海洋如何服務(wù)人類健康

海洋是維護(hù)人類健康的最大醫(yī)藥寶庫,。海洋的特殊環(huán)境孕育了特殊的生態(tài)系統(tǒng)，也形成了特殊的藥物資源,。向海洋要藥,，開發(fā)“藍(lán)色藥庫”，保障國民健康已成為“健康中國”的重要環(huán)節(jié),。隨著陸地藥源的匱乏,，海洋已成為不可替代的新的健康產(chǎn)業(yè)資源。人們越來越清楚,，未來的藥品與保健品的主要原料基地在海洋。

發(fā)展海水養(yǎng)殖業(yè),，既能為人類提供優(yōu)質(zhì)蛋白,，又能彌補(bǔ)因過度捕撈而損壞的生態(tài)環(huán)境。創(chuàng)建立體化海水養(yǎng)殖新模式,，加快海水養(yǎng)殖由粗放型向集約化轉(zhuǎn)變，大力發(fā)展超大型智能化深水網(wǎng)箱養(yǎng)殖,、工廠化設(shè)施養(yǎng)殖,、集約化池塘養(yǎng)殖，提高名優(yōu)特養(yǎng)殖產(chǎn)品比例,。

如何維護(hù)海洋健康

世界上的海洋是連通的,，海水是流動的，全人類擁有同一片海洋,。海洋是人類命運(yùn)共同體的依托和支撐,。只有全人類共同努力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的人海和諧,，才能真正維護(hù)海洋的健康,。也只有健康海洋，才能真正把可持續(xù)的資源和空間奉獻(xiàn)給當(dāng)今人類,，才能真正促進(jìn)人類健康,。中國是海洋大國，健康海洋是健康中國的前提和基礎(chǔ),。中國倡導(dǎo)的“21世紀(jì)海上絲綢之路”就是未來健康海洋的聯(lián)結(jié)線,，也是人類命運(yùn)共同體的聯(lián)結(jié)線，更是沿海國家促進(jìn)國民健康的聯(lián)結(jié)線,。

保護(hù)海洋生物資源,，大力發(fā)展海水養(yǎng)殖，保障人類食品安全,。

保護(hù)海洋生物資源,，就是通過增殖放流、資源修復(fù),、海洋牧場,、海底魚礁、海底森林等一系列技術(shù)措施,，克服海底荒漠化,，維護(hù)海洋生物多樣性和海洋生態(tài)平衡。

從水產(chǎn)環(huán)境,、健康苗種,、病害防治、養(yǎng)殖模式、精深加工,、安全監(jiān)測等方面,，進(jìn)行從源頭到終端的全程質(zhì)量安全分析，完善現(xiàn)代水產(chǎn)品加工綜合配套技術(shù),，建立規(guī)范完善的食品安全保障體系,，確保海洋食品的健康安全。

開展生態(tài)資源修復(fù),，發(fā)展海洋牧場，恢復(fù)海洋生態(tài)環(huán)境,。

科學(xué)保護(hù)和恢復(fù)海洋生態(tài)環(huán)境,，遏制海洋生態(tài)荒漠化的發(fā)展勢頭，是打造健康海洋,、實(shí)現(xiàn)海洋生物資源可持續(xù)發(fā)展的迫切需要,。

堅(jiān)持綠色發(fā)展，突出人海和諧,，努力減少海洋環(huán)境污染,。

目前海洋微塑料、海洋垃圾,、海洋污染,、海洋富營養(yǎng)化、海洋酸化,，已是人類面臨的共同問題,。生物資源過度開發(fā)、海岸工程無序建設(shè),，導(dǎo)致海洋自然系統(tǒng)功能嚴(yán)重衰退,，有些海區(qū)“荒漠化”嚴(yán)重。因此,，急需開展環(huán)境,、生態(tài)和資源開發(fā)的全面調(diào)查，建立全方位,、實(shí)時化,、連續(xù)性、定量化的污染檢測體系及重要海洋生態(tài)災(zāi)害預(yù)測預(yù)報(bào)體系,。

以活性物質(zhì)提取為突破口,，加大海洋天然產(chǎn)物開發(fā)，打造新型藍(lán)色藥庫,。

重點(diǎn)開發(fā)針對抗腫瘤和治療糖尿病,、心血管病、抗衰老、抗帕金森氏綜合征等重大疑難病癥的海洋藥物,。密切跟蹤已進(jìn)入臨床試驗(yàn)的海洋藥物的應(yīng)用開發(fā),，強(qiáng)化海洋新藥高通量篩選平臺和技術(shù)集成，開發(fā)深海和極地海洋生物活性物質(zhì)采集,、分離,、鑒定技術(shù)，研制海洋化學(xué)合成和半合成藥物和海洋多糖,、多肽和核酸類的海洋藥物,。發(fā)展現(xiàn)代海洋中草藥，開發(fā)灘涂濕地藥用鹽生植物資源,。

發(fā)展海水農(nóng)業(yè),，實(shí)現(xiàn)“耕海種洋”，拓展新的藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間,。

面對當(dāng)前人增地減,、灌溉用水匱乏、農(nóng)業(yè)面源污染嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí),，應(yīng)充分利用鹽堿地,、灘涂、濱海濕地,、海面水域和海底洋盆等空間資源,，以海水為媒介發(fā)展“海水農(nóng)業(yè)”，真正實(shí)現(xiàn)“耕海種洋”“白地綠化”“藍(lán)色糧倉”,。

強(qiáng)化預(yù)警預(yù)測技術(shù),，發(fā)展防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)業(yè)，確保生命財(cái)產(chǎn)安全,。

針對海底地震,、海島火山、臺風(fēng)海嘯,、風(fēng)暴潮,、富營養(yǎng)化、海洋酸化等生物災(zāi)害,、地質(zhì)災(zāi)害,、海水災(zāi)害和突發(fā)性海洋污染事件，發(fā)展以數(shù)值預(yù)報(bào)為基礎(chǔ)的自動化,、高精度,、時效性的海洋災(zāi)害和環(huán)境污染預(yù)警預(yù)報(bào)技術(shù)，為海洋防災(zāi)減災(zāi)提供技術(shù)支持,，為制定海洋環(huán)境保護(hù)規(guī)劃提供依據(jù),，為抗擊海洋災(zāi)害的組織決策提供科學(xué)依據(jù),。加強(qiáng)海洋預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi),、救助打撈,、漁業(yè)安全通信救助體系和海洋環(huán)境信息的服務(wù)體系建設(shè)，為海洋產(chǎn)業(yè)和生命財(cái)產(chǎn)的安全提供環(huán)境保障,。

海洋防災(zāi)減災(zāi)重在預(yù)測,，貴在預(yù)防。關(guān)鍵是把由政府被動地應(yīng)急處置變成以企業(yè)為主體的主動的,、長期的,、預(yù)先的產(chǎn)業(yè)性投資，實(shí)現(xiàn)由“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”向“不治已病治未病”的根本轉(zhuǎn)變,。要強(qiáng)化政策引導(dǎo)，突破關(guān)鍵技術(shù),，發(fā)展新型防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)業(yè)，把海洋防災(zāi)減災(zāi)變成沿海國家的自覺行動,，使蔚藍(lán)的大海真正造福全人類,。

4. 海洋主題課程體系

21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，誰掌握了海洋,，誰就掌握了未來的世界,。就能解決、人口,、資源,、環(huán)境問題。

因此吉林大學(xué)開設(shè)智慧海洋這一門具有特色的通識教育課程,。課程內(nèi)容具有科普性和前沿性,，以海洋知識和海洋技術(shù)內(nèi)容為主，包括海洋生物,、海洋資源與開發(fā),、水下機(jī)器人、海洋仿生,、海洋遙感與測繪,、海洋大數(shù)據(jù)、海洋互聯(lián),、水下通信,、海洋組網(wǎng)、海洋導(dǎo)航與定向,、海洋工程,、海洋地理,、海洋文化、海洋經(jīng)濟(jì),、海洋污染,、海洋旅游、海洋災(zāi)難,、海洋軍事,、經(jīng)略海洋等一系列相關(guān)內(nèi)容。

5. 海洋主題課程教案

伊索寓言故事:牧人與海

有個牧羊人在海邊的草地上放牧羊群,，看見海很寧靜而溫順,，便想去航海做生意。于是,，他賣掉了羊群,，買了些棗子，裝船出發(fā)了,。不料海上刮起了大風(fēng)暴,，船將要沉下去，他只得忍痛把所裝的貨物全都拋到海里,，才乘坐著空船幸免于難,。很久之后,有人路過海邊,偶遇海面很寧靜,大為贊美。牧羊人卻對他說:“好朋友,大海又在想要棗子了,所以才顯得如此寧靜,?！?/p>

這故事說明,人們從患難中能得到學(xué)問。

6. 海洋主題課程故事

焚琴煮鶴典故

　　宋朝胡仔在《苕(tiáo)溪漁隱叢篆集》中引用《西清詩話》的文章：唐代李商隱的《義山雜纂》內(nèi)容包羅種類幾十種,，大多是用詼諧的文章記錄其所聞所見所想,。其中有一條說是“殺風(fēng)景”，比如以下幾種,，用極清的泉水洗腳;在花叢下曬內(nèi)褲;在山的背面蓋房子;把琴劈了當(dāng)柴火煮仙鶴吃;賞花時沒有酒或有酒不喝,只喝茶,既聞不到花香,，也品不到茶味;在清靜幽雅的松林里,忽然有官老爺?shù)能囼T人馬呼喝而過。

　　焚琴煮鶴解析

　　[釋義] 把琴當(dāng)柴燒,，把鶴煮了吃,。比喻糟蹋美好的事物。

　　[語出] 宋·洪適《滿江紅》詞：“吹竹彈絲誰不愛,，焚琴煮鶴人何肯?”

　　[近義] 燒琴煮鶴

　　[用法] 聯(lián)合式;作謂語;比喻糟蹋美好的事物

　　[例句] 搞旅游,，建賓館，無可厚非;但絕不能～,，任意破壞植被,、水源和野外文物。

　　焚琴煮鶴造句

　　1,、“焚琴煮鶴”往往由于心靈的荒蕪,。

　　2,、焚琴煮鶴把琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了吃,。

　　3,、意思和焚琴煮鶴差不多。

　　4,、焚琴煮鶴,，賣劍買牛。

　　5,、釋義猶焚琴煮鶴,。

　　6、四曰“焚琴煮鶴”--把琴當(dāng)柴,，把鶴殺了煮著吃,。

　　7、冬日乍寒,，紅酥手踏雪尋冰;玉宇飛花,，虞美人焚琴煮鶴。

　　8,、相反,，人們也常用“對牛彈琴”、“焚琴煮鶴”來感嘆某些人對琴的無知,。

　　9、叫得人頭皮發(fā)麻,，反胃欲嘔,，真體會到了什么叫“焚琴煮鶴”，什么叫“大煞風(fēng)景”!

　　10,、這樣的酒,，如果用大海碗盛了，呼朋喚友吆三喝四,，再劃個拳,，那就全成了焚琴煮鶴。

　　11,、這焚琴煮鶴地賤人一臉驚恐地沖了出去,，隨著兩聲驚叫，胖子一個筋斗扎進(jìn)了水中,。

　　12,、“高山流水”、“焚琴煮鶴”,、“對牛彈琴”等婦孺皆知的成語都出自和琴有關(guān)的典故,。

　　13,、千古之謎本來就是色彩繽紛的夢幻，千萬不可用單調(diào)的筆觸去涂抹多彩的世界,，焚琴煮鶴實(shí)在使人遺憾,。

　　14、豈料遭逢“文革”,，焚琴煮鶴間,，保子庵在劫難逃，瓦礫斷磚,，殘墻斷壁,，二十年間空余憑吊，僅成追憶,。

　　15,、講仁義，說道德,，斷乎不會因這樣的小事焚琴煮鶴,，頂多只不過是逐出宮去，眼不見心不煩,，這樣倒也好了,。