1. 幼兒美術(shù)教案《神秘的海底世界》

迷失在海洋的奇妙世界海洋主題活動文案應(yīng)該是“迷失在海洋的奇妙世界”,。六一兒童節(jié)是給孩子們的節(jié)日,，我們應(yīng)該以孩子們的視角出發(fā),，讓他們感受到無限的想象和探索,。海洋是一個奇妙的世界,，它廣袤,、神秘,、蘊藏?zé)o盡可能,。孩子們可以在其中找到自己感興趣的事物，展開思維和想象力,。海洋主題活動文案可以從許多方面延伸,，比如可以設(shè)立海洋展覽，介紹海洋生物,、地理,、民俗、文化等方面的知識,；可以組織海洋主題游戲,，培養(yǎng)孩子們的體能與協(xié)作精神；還可以設(shè)置海底世界的美術(shù)區(qū),，讓孩子們釋放創(chuàng)造力和藝術(shù)感悟,。無論從哪個方面出發(fā)，都能讓孩子們在充滿趣味和驚喜的氛圍中學(xué)習(xí),、成長,、愉悅。

2. 美術(shù)繪畫神奇的海底世界教案

活動目標

　　1,、情感目標：樂于大膽嘗試,，發(fā)揮豐富的想象力，體驗動手操作的樂趣,。

　　2,、知識目標：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點和不同點,。

　　3,、能力目標：利用廢舊材料設(shè)計自己喜歡的小魚，初步形成保護環(huán)境的意識,。

　　三,、活動重難點

　　1、活動重點：利用小組合作的方法,，通過"涂,、貼"來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。

　　2,、活動難點：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚,。

　　四、活動準備

　　1,、海底世界的視頻資料,。

　　2、廢舊的雞蛋盒,、卡紙,、各種顏料等,。

　　五、活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣,，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。

　　1,、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看,。

　　師問：我們看到海底世界里面什么最多?

　　2、討論：魚的的外型特征及顏色,，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)

　　3,、小結(jié)：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭,，身體,、尾、鰭,，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的,。

　　(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識,。

　　1,、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。

　　2,、教師小結(jié)：我們要保護大海,，保護小魚，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。

　　(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚,，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。

　　1,、出示材料,。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

　　2,、講解制作要求,。教師出示范例，做詳細的講解,。

　　3,、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚,，教師巡回指導(dǎo),，并鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，創(chuàng)造力,，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋,。

　　4、評價展示,。

　　(四)結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做"魚兒水里游"的律動,，來結(jié)束本次活動。

　　六,、活動延伸

　　由于本次活動是小組合作,，制作的小魚數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西,。

3. 美術(shù)教案神奇的海底世界

教學(xué)目標： 　　科學(xué)概念 　　.物體的沉浮與自身的重量和體積都有關(guān),。 　　.不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同,，重的物體容易沉;如果重量相同,，體積小的物體容易沉。 　　.潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理,。 　　過程與方法 　　.用控制變量的科學(xué)方法,，探索物體沉浮的原因。 　　.學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素,。 　　情感態(tài)度價值觀 　　.在實驗中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義,。 　　.感受科學(xué)原理應(yīng)用于實際的巨大作用。 　　教學(xué)重難點： 　　重點：探究改變物體在水中沉浮的方法,。 　　難點：控制變量,，研究體積和重量對物體沉浮的影響 。 　　教學(xué)準備：水槽,、浮標,、注射器、空瓶子,、橡皮,、桔子、石塊,、白蠟燭,、泡沫、回形針 　　教學(xué)過程： 　　一,、新課導(dǎo)入： 　　一,、分析物體在水中的沉浮規(guī)律： 　　1、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們一起去研究了物體在水中的沉浮,，知道了有些物體在水中是會沉的,，有些是會浮的。你還知道什么,？ 　　學(xué)生回答：同種材料做成的物體,，它的沉浮與它們的體積和輕重?zé)o關(guān),。 　　師：那不同的材料的物體他們的沉浮和它們的體積大小與輕重有關(guān)嗎？ 　　師：這是上一節(jié)課我們研究過的材料以及它們在水中的沉浮情況,。（課件展示上一堂課研究過的各種物體） 　　師：老師在課前把這些材料重量稱了一下,，并按從重到輕的順序排列了一下：（點擊課件展示） 　　學(xué)生分析 　　師：我們一起來觀察一下，它們的沉浮與輕重有沒有關(guān)系,。 　　學(xué)生回答 　　預(yù)設(shè)：學(xué)生：沒有關(guān)系 　　師：你有什么依據(jù),？ 　　生：因為我發(fā)現(xiàn)桔子是最重的，但是它卻是浮的,，而石塊比它輕,，卻是浮的。 　　師：那在這些數(shù)據(jù)中還有沒有這樣的例子,。 　　學(xué)生舉例 　　師：那在這七種才料中有沒有重量重的是沉的,，而輕的是浮的。 　　生：有,。比如,。。,。,。。 　　師：那通過剛才的分析,，你覺得這些材料的沉浮和它們的輕重有沒有關(guān)系,？ 　　生：沒有 　　體積的分析： 　　師：老師還把這七種材料按它們體積大小的順序排列了一下。我們來看看,。（點擊課件） 　　師：在這組記錄中我們能不能看出它們的沉浮與它們的體積是否有關(guān),？ 　　學(xué)生回答。 　　…… 　　課件羅列兩次排序照片 　　師：通過剛才的討論,，看來不同材料物體在水中的沉浮與它們的輕重和體積似乎沒有關(guān)系,！ 　　生：嗯 　　師：我們想一想，假如我們想來研究物體的沉浮與它們的輕重是否有關(guān),，這組材料行嗎,？ 　　學(xué)生分析后得出：不行，因為這些材料不僅重量不同,，它們的體積也是不一樣的,？ 　　師：那我們應(yīng)該用怎樣的材料去研究這個問題？我們大家分小組討論一下看,！ 　　學(xué)生分組討論,。 　　預(yù)設(shè)匯報：我們在研究物體輕重對它沉浮影響時，應(yīng)該保持它們的體積是一樣大的,。 　　師：那你這個方法中,，你改變了哪個條件,？ 　　生：它的輕重 　　師：哪個條件是不變的？ 　　生：重量,。 　　師：改變一個條件,，其他條件必須相同,， 這種研究方法我們叫什么,？ 　　生：對比實驗。（教師板書記錄） 　　師：那如果我們要研究物體的沉浮與它們的體積是否有關(guān),。我們又該怎么研究,？ 　　學(xué)生對比前一個方法回答。 　　二,、控制其他因素進行研究： 　　師：（出示材料）老師這里有一組材料,，它們的重量是一樣的，但是他們的體積是可以改變的,。（演示改變方法）你能用它們來研究哪個問題,？ 　　生：研究體積。 　　師：（出示另一個材料）我這里還有一些小球,，我們觀察一下,，它們什么是相同的？ 　　生：體積,。 　　師：是的,。這些小球體積是一樣的，但它們的重量卻不相同,。我們可以用來研究哪個問題,。 　　生回答。 　　實驗要求講解,。 　　師：現(xiàn)在我們有了符合要求的材料,， 我們一起來看一下實驗的要求。（課件出示） 　　師強調(diào)完成第一個實驗后,，拿第一份材料到講臺前換取第二份材料,。 　　學(xué)生領(lǐng)取材料并分組活動。 　　實驗結(jié)束匯報,。 　　師：通過剛才的實驗,，你有什么收獲？ 　　學(xué)生回答,，課件輔助出示： 　　課件：在重量相同時,，體積大的容易浮，體積小的容易沉,。 　　在體積相同時,，重的物體容易沉,，輕的物體容易浮。 　　三,、我們的挑戰(zhàn)： 　　師：剛才同學(xué)們很會思考,，很快就知道了物體的沉浮與體積和重量之間的關(guān)系。老師這里有一個挑戰(zhàn)題,，大家想不想來挑戰(zhàn)一下,？（課件出示材料與試題） 　　學(xué)生小組討論一下。 　　師：好討論好的小組可以到老師這里來領(lǐng)取你的材料,。 　　分組活動,。 　　匯報，交流,。 　　師：好大家很快就完成了這個挑戰(zhàn),，接下來我們一起來展示一下大家研究的成果。（讓學(xué)生把制作完成的玻璃瓶放到講臺上的水槽中） 　　師：誰來來介紹一下,，你們是利用了什么原理改變了這個玻璃瓶在水中的位置的,？ 　　學(xué)生介紹 　　師：在這個實驗中我們改變了什么因素？什么條件是不變的,？ 　?。ㄕn件備注） 　　學(xué)生回答。 　　機動按排：師：如果老師想讓這些玻璃瓶全沉到水底下去,，我們該怎么做,？ 　　學(xué)生回答。 　　難度提升,，激發(fā)興趣,。師：你能做一個停留在水中任意位置的水瓶不？ 　　四,、生活中的應(yīng)用,。 　　師：剛才的研究，在我們生活中已經(jīng)得到了應(yīng)用,，我們一起來了解一下吧,！ 　　（播放潛水艇的原理視頻） 　　師：通過剛才的視頻,，你知道潛水艇是用了哪種方法來改變沉浮的,？ 　　生：體積不變，改變重量,。 　　五,、激發(fā)興趣，課外延伸。 　　師：是的,，在我們的生活中,，還有一些現(xiàn)象也和潛水艇一樣應(yīng)用了物體沉浮的原理。（課件：魚） 　　師：魚在水中也能自由的上浮下沉,，它是又是如何實現(xiàn)的呢,？有興趣的同學(xué)課后可以去查查資料了解一下。 　　2,、沉浮與什么因素有關(guān) 　　體積 輕重 有關(guān) 　　體積相同 輕重不同 重易沉 　　體積不同 輕重相同 小易沉 　　記錄表一 　　重量相同時,，物體的沉浮與體積大小關(guān)系的研究記錄單 　　體積情況 　　最大 　　較大 　　較小 　　最小 　　在水中的位置 　　通過實驗我發(fā)現(xiàn)_____________________________________________ 　　__________________________________________________________。 　　記錄表二 　　體積相同時,，物體的沉浮與輕重關(guān)系的研究記錄單 　　輕重情況 　　1號球 　　2號球 　　3號球 　　4號球 　　15克 　　13克 　　9克 　　5克 　　在水中的位置 　　通過實驗我發(fā)現(xiàn)_____________________________________________ 　　_________________________________________________________,。

4. 幼兒園神秘的海底世界教案

風(fēng)景如畫的鼓浪嶼有一個海底世界,，是一個好玩有趣的旅游景點,。今天我也來到了這里，見識了魚兒們的生活和游戲,。

海底世界里面有小丑魚,、熱帶魚、企鵝,、海獅,，樣樣都有。熱帶魚有橙色的,，也有黑色的,。這種魚小，可愛但并不好看,。好看的是小丑魚,，全身一個顏色，十分招人喜歡,。海豚是灰藍色的,，海獅是深灰色的。水母則跳起優(yōu)美的舞蹈,，滿身的皮膚十分光滑,，躲到一棵珊瑚后面，頭大大的,，身體瘦瘦小小的,，像一個蘑菇，躲在后面一動不動了,。

看完這些,，海豚貝貝的表演開始了！貝貝先跟大家打招呼——大聲地叫喚一下，就開始了她的表演,。她一會兒在那里游泳,，一會兒鉆圈，一會兒又去頂球,，樂此不彼,。互動環(huán)節(jié)開始了,。飼養(yǎng)員請了兩位觀眾上去,，和海豚親密接觸。貝貝十分開心“叭”地親了一下他們,。大家看到貝貝這么活潑可愛,，忙掏出手機、相機,，為貝貝照相,。貝貝看到大家都在拍她，在水面上跳啊,，教案,，別提多高興了！

海底世界真是好看又好玩,，真令人流連忘返,。

5. 大班美術(shù)教案《神奇的海底世界》

幼兒園中班科學(xué)教案：海底世界

活動準備:

卡通板、廢舊紙盤,、色卡紙,、雙面膠、彩泥,、泡沫板,、剪刀、錄音機,、小魚的錄音,、海洋垃圾的布景等。

有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1,、親近大自然,，愛護動物，有同情心,，有初步的環(huán)保意識,。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性,。

3,、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,?；顒舆^程：

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光

提問：你在海底世界中看到了什么呀,？

小結(jié)：海底世界可真神奇,，許許多多的生物都生活在大海中。

二,、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）,。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？

你們認識哪些生活在海底的魚呢,？

現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些,，說說看吧,？

小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里,，看來海底世界真是個好大的家呀,，可是小朋友們,，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo這個家,，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢,！你們聽,，這是誰在說話？

三,、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人,、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染,，他們已經(jīng)無家可歸了,，它在向小朋友請求幫助。

四,、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品,、果殼、易拉罐等布置而成的展板）,。

小魚的家變成如今這個樣子,，這是誰造成的呢？

今后我們應(yīng)該怎樣保護海洋呢,？

現(xiàn)在,，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？

五、清理海洋垃圾,，請小朋友用雙手清理垃圾,，還魚兒一個美麗的家。

六,、美工活動----變廢為寶,。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板,，布置美麗的海底世界,。

6. 幼兒美術(shù)教案《神秘的海底世界》反思

課文《海底世界》主要是從海底的光線、海底動物的活動特點,、海底的聲音,、海底植物的差異、海底的礦物資源等五大方面進行介紹,，讓同學(xué)們對神秘瑰麗的海底世界有了更深的了解,。

7. 幼兒美術(shù)教案《神秘的海底世界》中班

回 1. 海底世界是一個神秘而美麗的世界。2. 海底世界的絢麗之處在于它擁有豐富多彩的生物種類,，如海星,、海馬、鰩魚,、珊瑚等等,，以及豐富的自然資源。此外,，海底世界充滿著未知的危險,，例如深度、水壓等等,，這些都是探索海底世界的挑戰(zhàn),。3. 如果想要觀察海底世界，可以選擇去潛水,、潛艇等等多種方式,，但是也要注意自身安全。探索海底世界是一項充滿好奇心和勇氣的旅程,，讓我們一起探尋這個神秘而充滿驚喜的世界吧,。

8. 神秘的海洋美術(shù)教案

海洋館里有七彩神仙魚、玻璃鯰,、非洲王子,、紅龍、錦鯉,、巨骨舌魚,、藍鯊,、蝙蝠鯧、琵琶魚,、青魚,、雀鱔、射水魚,、神仙魚,、食人魚、嗅線鱸等等,。每個海洋館展示的生物都不會完全相同,。

海洋館就是以海洋文化，海洋動植物為主題而開發(fā)的公園,。神秘奇特的海洋世界包含諸如海洋館,、白鯨館、鯊魚館,、珊瑚礁魚類館,、海底觀光隧道等許多景觀。中國作為海洋大國,，但大部分國土在內(nèi)陸,，通過海洋世界，可以讓人們很好的了解到海洋的知識,，理解海洋的全貌,，更加珍惜海洋和保護海洋生物。

9. 神秘的海底世界幼兒創(chuàng)作作品

小螃蟹的圖紙,。把上面的圖紙打印到彩色卡紙上,，剪下來。

像上面的步驟一樣,，把剪好的海洋生物卡紙做成立體結(jié)構(gòu)。

準備一張大大的藍色卡紙,，把做好的小魚,、螃蟹、海星等粘貼上去,，再用綠色卡紙做海草,，白色卡紙做泡泡，神秘的海底就在我們面前展現(xiàn)啦~

10. 大班美術(shù)活動神秘的海底

坐標山東,，我家大寶剛剛6歲,，馬上一年級，個人認為寶寶幼兒園期間適合一兩天短途游玩,。分享一下大寶幼兒園期間去過哪里,，推薦給你,。

小班是帶寶寶去了濟南泉城極地海洋世界，當時孩子還小,，累了讓抱抱,，一個大人帶寶寶玩有點累，適合孩子中大班去玩,。有各種各樣的海洋生物,，展館很漂亮，美人魚表演很美,，海獅表演很精彩,，寶貝挺喜歡。

小班還有大班暑假,，先后兩次帶大寶去了日照,、青島海邊游玩，對小孩子來說,，沙灘和大海是樂此不疲的圣地,，螃蟹，大蝦,，海蠣子,，花蛤，生蠔等等海鮮大餐也是寶貝的最愛,。

中班有帶寶貝去過濟南動物園游玩,，還有泰安天鵝湖，天樂城水世界,，臨沂竹泉村等等都是一兩日自駕游玩,，寶貝非常開心，很興奮,。

給寶貝帶好水,，帶上好吃的，出發(fā)吧,，來場說走就走的旅行,！

11. 幼兒園教案 神秘的海底

活動目標：

　　1、了解常見的水里的動物,。

　　2,、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動物的形態(tài)。

　　3,、懂得保持江河湖海的清潔,。

　　4、體驗音樂表演的樂趣,。

　　5,、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1,、自然角飼養(yǎng)魚,、龜?shù)人鷦游铩?/p>

　　1、準備音樂磁帶：動物們得救了

　　2,、準備各類紙張,、橡皮泥等美工材料。

　　活動過程：

　　1,、談話激趣：“我們活動室里有什么動物?他們生活在哪里?”激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

　　2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物?

　　3,、動物創(chuàng)作,。

　　鼓勵幼兒運用折、畫,、剪貼,、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動物。

　　利用幼兒創(chuàng)作的.作品,，共同布置“河里的動物”,、“海里的動物”等主題墻飾。

　　4,、組織幼兒討論：水里的動物假如離開了水會怎樣?它們要在什么樣的水里生活?為什么有些河,、湖會有死魚或死蝦漂浮在水面上呢?我們怎樣才能讓水里的動物生活得更好?

　　5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉,，啟發(fā)幼兒大膽想象,，說出音樂里的故事。例如：海里的魚,、蝦,、墨魚等動物在快樂地游來游去。有一天,，工廠的污水派到了江里,，然后流到大海，魚,、蝦等動物感到非常難受，痛苦地掙扎著,。幸好大象伯伯及時趕到,，他用鼻子一吸，把污水吸走了,。動物們得救了,，又快樂地在水里游來游去,。

　　6、童話表演：鼓勵幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色,，扮演海洋里的各種各樣的動物,，隨音樂有創(chuàng)意地進行表演。

　　活動延伸：

　　1,、在音樂區(qū)提供有關(guān)動物的音樂及頭飾,，讓幼兒自由表演。

　　2,、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚,、烏龜、海螺等水生動物,。