1. 尋找海洋球教案設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、分析手?jǐn)[魚(yú)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

3,、通過(guò)做游戲“我是一條魚(yú)”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

5,、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、用上一節(jié)課剪刻的魚(yú)形，并剪貼一些海底生物,、植物裝飾教室,。

2、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,，讓孩子被情境所感染,，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、播放歌曲《我是一條魚(yú)》,，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室，分四組坐好,。

1,、語(yǔ)言導(dǎo)入新課。

師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1

2,、播放海底世界錄像帶,，欣賞海底世界里各式各樣的魚(yú)兒。

師：海底世界是個(gè)美麗的家,，魚(yú)兒在這里自由自在地邀游,，快樂(lè)極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚(yú)遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚(yú)?各小組發(fā)表意見(jiàn)后,，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙,。

4、出示手?jǐn)[魚(yú)：(套上手表演)我是一條美人魚(yú),，游啊游到你們身邊來(lái),，小朋友，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲,， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚(yú)制作出來(lái),。

5、想一想,，說(shuō)一說(shuō),，手?jǐn)[魚(yú)是如何做成的?

二、教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)

1,、剪出兩張一樣大小的魚(yú)形,，注意魚(yú)形比手掌大一些。(想一想為什么?)

2,、把魚(yú)形四周粘合起來(lái),，注意留出魚(yú)尾部分。

3,、給魚(yú)裝飾圖案,。

三、幼兒制作手?jǐn)[魚(yú)：

播放海底世界錄像,，幼兒進(jìn)行手?jǐn)[魚(yú)制作,。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚(yú)兒可順利進(jìn)入海洋,，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮)

四,、游戲：

1、手?jǐn)[魚(yú)邀游大海比賽,，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚(yú)的學(xué)生,，把魚(yú)套在手上，到大海里來(lái)一試身手,， 比—比誰(shuí)的魚(yú)兒長(zhǎng)得美,，誰(shuí)的魚(yú)兒游得好看，誰(shuí)的魚(yú)兒游得快,。

2,、邀游大海訓(xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚(yú)套在手上,，排好隊(duì),，跟著老師這條美人魚(yú)在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚(yú)兒的各種動(dòng)態(tài)。

3,、邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游,。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變,，避免與其他魚(yú)兒相撞,。

五、總結(jié)教學(xué),；祝愿小朋友在知識(shí)的海洋里也能暢快地邀游!

最后請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙,，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象,，游出教室,，游到更廣闊的海洋里去探索。

2. 小班體育尋找海洋球

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)按顏色分類

【教學(xué)目標(biāo)】知道將同一類物品按顏色屬性分類

【教學(xué)重點(diǎn)】強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類

【教學(xué)難點(diǎn)】不受其它屬性(大小/形狀/長(zhǎng)短等)干擾

【教具準(zhǔn)備】DVD,、魔法城堡,，智慧果及籃子、人物圖,、音樂(lè)磁帶,、海洋球、積木,、塑料片等【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入回憶上節(jié)課的VCD內(nèi)容

二,、基礎(chǔ)認(rèn)知1,、觀看動(dòng)畫(huà)片（VCD）到第二關(guān)結(jié)束2、老師提問(wèn)：大力士的第二關(guān)是什么,？

1)老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容

2)在黑板上讓小朋友上來(lái)重做按顏色進(jìn)行分類可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類比賽老師在活動(dòng)過(guò)程中要注意語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：

　　這是紅色的,，放這個(gè)果籃里；這是黃色的,，放這個(gè)果籃里,；這是綠色的，放這個(gè)果籃里,。

三,、鞏固練習(xí)指導(dǎo)小朋友完成同步練習(xí)

四、游戲與拓展

1,、海洋球回家：

　　把小朋友分成3個(gè)組,，每組N人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球,，進(jìn)行分類比賽,。

2、操作活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具,，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類操作,。

五,、總結(jié)總結(jié)：小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類，闖過(guò)了大力士阿諾的第二關(guān),。

3. 海洋球?qū)毥贪?/h2>

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，它包括分析教學(xué)問(wèn)題,、設(shè)計(jì)解決方法及方案、評(píng)價(jià)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法等幾個(gè)方面,。教學(xué)設(shè)計(jì)要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā),，綜合考慮教師、學(xué)生,、教材,、媒體、評(píng)價(jià)等諸多方面在教學(xué)過(guò)程中的具體作用,，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“整體---局部---整體”的思維方式,，立足整體、統(tǒng)籌全局,、使各教學(xué)要素相輔相成,，提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。我們通常所說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)是指微觀教學(xué)設(shè)計(jì),，包括單元教學(xué)設(shè)計(jì),、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)。其中課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象,，而此處的微觀教學(xué)設(shè)計(jì)則指以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對(duì)象,。2、教學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括以下步驟：（1）,、學(xué)習(xí)需求分析：從教材的角度出發(fā),，課程教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)需要具備哪些條件,？（2）,、教學(xué)內(nèi)容分析：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是什么？進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析,，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備,、輔助的知識(shí)技能，要教哪些內(nèi)容,。（3）教學(xué)對(duì)象分析：了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理,、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度和學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（4）,、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課時(shí)的教學(xué)要求,，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，制定明確,、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),。（5）、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：主要解決“如何教,、如何學(xué)”,，要同時(shí)考慮目標(biāo)、內(nèi)容學(xué)生,、時(shí)間,、教學(xué)條件等要素，從爭(zhēng)取整體教學(xué)效益的角對(duì)積確選擇教學(xué)策略,。如程度教學(xué)策略,、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略,、掌握學(xué)習(xí)策略,、和諧教學(xué)策略等。（6）,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),、教學(xué)策略目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體,，適時(shí)使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體,，在運(yùn)用媒體上，主張恰如其分,，和諧,、統(tǒng)一,，不要為使用媒體而用媒體,，避免與整體教學(xué)過(guò)程的脫節(jié)。（7）,、教學(xué)過(guò)程反饋,、調(diào)控設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生將作出的反應(yīng),，設(shè)計(jì)好另外的教學(xué)方法,、問(wèn)題和練習(xí)，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)要求,、教學(xué)策略和方法。（8）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主要包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià),，形成性評(píng)價(jià)指在課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)檢測(cè)不同層次學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評(píng)價(jià),，總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在知識(shí)教學(xué)完成后的總體評(píng)價(jià)。3,、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科新大綱,、新教材與以往教材的不同，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求教師要從其學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。（1）、從課程特征角度出發(fā)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展變化,，計(jì)算機(jī)的工具性越來(lái)越突出,，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教育是國(guó)家對(duì)公民開(kāi)展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)教育,，其任務(wù)是向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)文化的基礎(chǔ)知識(shí),，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本知識(shí)與技能,，形成良好的信息素養(yǎng),，所以教學(xué)一定要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，正確確立教學(xué)目標(biāo),，注重教學(xué)的基礎(chǔ)性,，反對(duì)將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)并結(jié)合新大綱的要求,，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo),、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個(gè)方面，其目標(biāo)的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性,。（2）,、從課型的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同,，從教材編寫來(lái)看,，有理論課、操作技能課,、綜合實(shí)踐三類,。理論課主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的作用,，計(jì)算機(jī)和機(jī)器人的基本知識(shí),，對(duì)這類課要定位在了解和理解上,，在情感領(lǐng)域讓學(xué)生破除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣,，教師可運(yùn)用插圖,、形象的比喻、進(jìn)行直觀教學(xué),，教師可精心設(shè)計(jì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),，如分組討論、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式,。在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí),，情感領(lǐng)域要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，掌握基本知識(shí)和基本概念,。對(duì)操作技能課讓學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)工具的正確方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成操作技能,，教師要注重規(guī)律性知識(shí)的講授,，讓學(xué)生形成自學(xué)能力。技能訓(xùn)練主要根據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行,，研究表明,，最佳的訓(xùn)練組合也許是最初使用連續(xù)強(qiáng)化安排，然后固定間隔強(qiáng)化安排,，最后是變化比例強(qiáng)化安排,，隨著訓(xùn)練期的推移，比例可進(jìn)行變化,，最終形成技能,。如小學(xué)生的指法練習(xí)，教師在學(xué)生掌握正確的使用后,，可在每課前給學(xué)生一定的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。對(duì)綜合實(shí)踐課要注重分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的綜合培養(yǎng),，讓學(xué)生在作品,、成果中獲取成功感。信息技術(shù)課程本身就在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題的能力,，教學(xué)設(shè)計(jì)給教師預(yù)留了很大的空間,，教者要深入挖掘教材的內(nèi)涵,，如小學(xué)課本《龍宮尋寶》一課,，某教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫(huà)軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候,，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會(huì)變大,，一會(huì)變小,，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn)，多么神奇呀,？這樣設(shè)計(jì)直接點(diǎn)中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸,。如某教師在基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)將課后的練習(xí)題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復(fù)制、粘貼的基礎(chǔ)練習(xí),，這不僅擴(kuò)充教材訓(xùn)練知識(shí)的不足,，而且將增加了教學(xué)的趣味性。教學(xué)中要重視教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì),，教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識(shí)的“透”上,，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計(jì)上,。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有一定“起伏”,，要有高潮、有重點(diǎn),，由于信息技術(shù)教材在編寫上不是盡善盡美,，需要教者適當(dāng)將某些知識(shí)淡化與提升，如將一些知識(shí)變成自學(xué)閱讀,，一些留為課后閱讀等,，要做到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能讓學(xué)生學(xué)透,，同時(shí)要給學(xué)生預(yù)留充足的發(fā)展空間,。練習(xí)部分的設(shè)計(jì)要重在學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，同時(shí)要重視過(guò)渡語(yǔ),、小結(jié)和板書(shū)的設(shè)計(jì),，克服語(yǔ)言的隨意性。在板書(shū)部分,，我想雖然有了計(jì)算機(jī)展示工具,，但板書(shū)的作用在于當(dāng)教學(xué)結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),，起到總結(jié),、點(diǎn)撥的作用，不應(yīng)輕易拋棄,，板書(shū)設(shè)計(jì)要講究平衡,、美觀。由于信息技術(shù)學(xué)科目前的許多知識(shí)具有很強(qiáng)的工具性,，所以教師要重視主題化的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),，在設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主題性和發(fā)展性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。除此之外,，應(yīng)注重教學(xué)模式,、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)基本要求的貫徹落實(shí),。二、教案設(shè)計(jì)教案是教師上課的依據(jù),，是按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),、計(jì)劃，經(jīng)過(guò)充分考慮準(zhǔn)備和慎重考慮所寫出的關(guān)于課堂教學(xué)的一切具體措施的方案,。不僅是教師備課水平的標(biāo)志,，也決定了一堂課的好壞。1,、 編寫教案的準(zhǔn)備工作教師編寫教案前,，首先要通讀教材，對(duì)照教學(xué)大綱和教學(xué)參考書(shū),，系統(tǒng)地分析教材,，了解教材的來(lái)龍去脈，了解這部分內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用,，尤其要注意找出對(duì)全局性關(guān)鍵性的一環(huán),，如果是新教師應(yīng)對(duì)課后習(xí)題反復(fù)練習(xí)。在熟悉教材后,，根據(jù)大綱要求設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定要明確，便于實(shí)施,、檢測(cè),，對(duì)目前信息技術(shù)的課程，落腳點(diǎn)基本上是技能性,，但不要忽視知識(shí)性和學(xué)科思想的滲透,。根據(jù)確立的教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，分析組織教材,，準(zhǔn)確地確定教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn),，對(duì)有些知識(shí)可以不講或略講。在確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之后,，要研究用什么方法來(lái)突出重點(diǎn),，什么手段來(lái)突破難點(diǎn)，要分析教材為什么這樣安排,，其意圖何在,。在上述內(nèi)容確立之后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確立合適的授課地點(diǎn),對(duì)于以知識(shí)性為主的教學(xué)應(yīng)選擇教室教學(xué),，避免在機(jī)房上課分散學(xué)生的注意力,，上機(jī)部分主要在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。選擇合適的教具,，要注重示范性教具的選擇,，某些課程可充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的特點(diǎn)（如課件,、同步教學(xué)系統(tǒng)等）,，充分展示其示范性,，重點(diǎn)在于選好工具軟件，如職專DOS的FAT表教師根據(jù)教材選取了“諾頓”工具軟件作為教學(xué)工具使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化,，并增加了教學(xué)導(dǎo)向性,。2、編寫教案應(yīng)考慮的問(wèn)題：要復(fù)習(xí)哪些為新知識(shí)打基礎(chǔ)的舊知識(shí),；采用什么形式導(dǎo)入新課,，其形式是否新穎，關(guān)系到是否啟發(fā)學(xué)生思維,；如何突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)；教學(xué)模式,、教法和學(xué)法,；時(shí)間分配；選取什么例題,，練習(xí)部分如何設(shè)計(jì),，如何進(jìn)行；用什么方法檢查和鞏固教學(xué)效果,；什么時(shí)候采用什么教具效果最好,；各環(huán)節(jié)如何過(guò)渡；課堂小結(jié)如何實(shí)施,；是否布置作業(yè),，布置什么樣的作業(yè)；要根據(jù)學(xué)生的家庭實(shí)際情況可以不布置作業(yè)或以思考題的形式為宜,。在設(shè)計(jì)時(shí)要從“建構(gòu)主義”理論出發(fā),，充分考慮學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)環(huán)境,，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。2,、 教案的基本內(nèi)容課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：授課教材,、班級(jí)、時(shí)間,、課題,、教學(xué)目標(biāo)、課型,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)手段、教法,、教具,、授課地點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì),。其中教學(xué)過(guò)程應(yīng)包括教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及其銜接,，教學(xué)提綱、教學(xué)方法及教具的使用,，師生活動(dòng)和時(shí)間分配的內(nèi)容,。教學(xué)環(huán)節(jié)一般可以包括：復(fù)習(xí)提問(wèn)（設(shè)計(jì)問(wèn)題及正確答案）；導(dǎo)入新課（具體導(dǎo)入手段）,；講授新課（教授過(guò)程,、學(xué)生怎樣做；哪些由學(xué)生回答,，哪些由學(xué)生練習(xí),；重點(diǎn)如何講述、難點(diǎn)如何處理,，哪些容易出錯(cuò),，須防止、提醒,，上機(jī)指導(dǎo)如何實(shí)現(xiàn),；如何設(shè)計(jì)練習(xí)和小結(jié)）。3,、 編寫步驟：（1）,、在鉆研教材的基礎(chǔ)上，掌握教材的基本思想,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)的制定要具體、明確,，便于檢查和執(zhí)行,。要從學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)手段等實(shí)際情況出發(fā)，考慮可能達(dá)到的教學(xué)目的,。（2）,、確立合適的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是關(guān)鍵性的知識(shí)，解決這部分知識(shí),，其他問(wèn)題將迎刃而解,；而難點(diǎn)是相對(duì)的，是學(xué)生容易誤解和混淆的知識(shí)，對(duì)同一節(jié)課不同的學(xué)生其難點(diǎn)可以不同,。（3）,、設(shè)計(jì)課型、準(zhǔn)備教具,、設(shè)計(jì)教學(xué)手段與教法（4）,、設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程、時(shí)間分配,、師生雙邊活動(dòng)和教具的使用4,、教案的使用：一般在課堂提問(wèn),、書(shū)寫例題時(shí)應(yīng)看教案,，防止題目錯(cuò)誤，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,；在講完一個(gè)段落后要看教案,，避免漏掉某個(gè)環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，如果布置作業(yè),，應(yīng)看教案,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整更改教案,，如出現(xiàn)由于對(duì)學(xué)生水平掌握不準(zhǔn)出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)高,、過(guò)低情況；出現(xiàn)突發(fā)事件,，教案可適當(dāng)更改,，但不易更改過(guò)大。三,、說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)課這一形式目前已推廣到全國(guó)各省,、市、自治區(qū),，此項(xiàng)教學(xué)形式對(duì)于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),、教育理論水平造就研究型、學(xué)者型教師有很大的促進(jìn)作用,。說(shuō)課這一形式目前在許多教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)作為評(píng)課的一項(xiàng)指標(biāo),，有些地區(qū)也因此延伸出“說(shuō)片”、“說(shuō)課件”等多種提高教學(xué)質(zhì)量的有效形式,，那么什么是說(shuō)課,，怎樣說(shuō)課，計(jì)算機(jī)學(xué)科在說(shuō)課時(shí)應(yīng)注意哪些方面,，就這些與大家共同探討,。（一）、說(shuō)課的基本理論1、什么是說(shuō)課 說(shuō)課就是教師在備課的基礎(chǔ)上,，授課教師向評(píng)委或同行系統(tǒng)地闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，然后由聽(tīng)者評(píng)論達(dá)到共同提高的目的，屬于教師教學(xué)研究的范疇,，它可以幫助教師認(rèn)識(shí)備課的規(guī)律,，提高備課的能力 。教師說(shuō)課要求用簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述備課中的思維過(guò)程,，主要使用書(shū)面語(yǔ)言，并且主要是在于說(shuō)理,，即要求用教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,，說(shuō)課的實(shí)施對(duì)象是教師，所以每一具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，不僅要說(shuō)出做什么,，怎么做，而且還要說(shuō)出為什么這樣做,。既要把一個(gè)具體的課題進(jìn)行全面系統(tǒng)的講述,，有一定的可操作性，又有一定的理論性,。2,、說(shuō)課的組成說(shuō)課就是要教師口頭表達(dá)具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，即講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)活動(dòng),，說(shuō)課包括四個(gè)方面：說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，有上機(jī)操作時(shí)應(yīng)做適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)操作,。3,、說(shuō)課的特點(diǎn)（1）、深刻性：說(shuō)課時(shí)應(yīng)將具體課題寫成說(shuō)課講稿,，通過(guò)語(yǔ)言媒介展示出來(lái),，更深地剖析了課題。（2）,、研究性：說(shuō)課是面向廣大同行,，由同行評(píng)，因此可以通過(guò)“評(píng)”取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互受益,，是一個(gè)很好的集體教研活動(dòng)，更注重于集體教研，是提高備課質(zhì)量,，教師業(yè)務(wù)水平的一條最佳方法,。（3）、演練性：說(shuō)課是教師備好課,，先經(jīng)同行評(píng)研,，然后再反饋加工、創(chuàng)新直至滿意才給予學(xué)生上課,，是在備課與上課之間重要的一環(huán),，實(shí)則是對(duì)象不同的教學(xué)活動(dòng)，是備課的引申與發(fā)展,，是對(duì)備課的檢查補(bǔ)充,。（4）、理論性：說(shuō)課不僅要求教師說(shuō)出“怎樣做”,，而且更要說(shuō)出“為什么做”的探究式研究,。這就要求教師不僅要深入鉆研大綱和教材,，更要學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科教學(xué)精神與要求,，并熟練地運(yùn)用這些理論研究和探討說(shuō)課的內(nèi)涵和形式。4,、說(shuō)課的意義（1）,、宏觀提高廣大教師的專業(yè)理論水平。說(shuō)課是一項(xiàng)教研活動(dòng),，在說(shuō)課的過(guò)程中,，必須說(shuō)出科學(xué)依據(jù)，要想說(shuō)好課,，必須自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué),，研究教育理論。因此,，可以通過(guò)這種形式,、機(jī)制，使廣大教師深入鉆研教材,，教法,、學(xué)法與教學(xué)程序，提高教師的教學(xué)能力,。（2）,、可以有效地提高教師水平，能促進(jìn)課學(xué)教學(xué)三個(gè)體現(xiàn),，體現(xiàn)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、特點(diǎn)，體現(xiàn)教材的思路,，教課思路和學(xué)生學(xué)習(xí)的思路和體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的三為原則,。（3）,、是最有效的備課和教研形式，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相交流,，共同提高。（4）,、說(shuō)課有助于教師對(duì)教材的理解,，備課是教師已經(jīng)對(duì)教材進(jìn)行了全面的分析和科學(xué)的處理，便易忽略教材內(nèi)容為什么這樣安排,，教學(xué)時(shí)為什么這樣處理,，只有通過(guò)說(shuō)課，才能被發(fā)現(xiàn),。通過(guò)說(shuō)課可以鍛煉教師執(zhí)行貫徹教學(xué)大綱,、駕馭教材的能力，由于在對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析上,，要說(shuō)明教學(xué)目的的制定依據(jù),，重點(diǎn)，難點(diǎn)的分析,，知識(shí)點(diǎn)之間的理解 ,，可以加深教師對(duì)大綱理解，同進(jìn)在有效的時(shí)間內(nèi),，可以展現(xiàn)對(duì)教材的駕馭能力,。同時(shí)將提高教師教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)手段的設(shè)計(jì)能力，哪些內(nèi)容講,，哪些內(nèi)容練,，哪能此內(nèi)容讀，怎能樣突破難點(diǎn),，用什么手段訓(xùn)練重點(diǎn),，怎能樣引導(dǎo)、啟發(fā),、怎樣培養(yǎng)思維品質(zhì),，都通過(guò)說(shuō)課來(lái)完成。（二）,、怎樣說(shuō)課說(shuō)課一般要求教師說(shuō)出自己對(duì)教材的分析處理,。應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：說(shuō)教材：交待課題,，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在單元及整個(gè)教學(xué)中的地位與作用，與前面知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)的影響,；教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知,、操作技能、情感和教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及其理論設(shè)計(jì)依據(jù),。說(shuō)教法：為實(shí)施和完成教材的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際采用的教學(xué)方法及訓(xùn)練手段及其依據(jù),。

4. 尋找海洋球教案設(shè)計(jì)意圖大全

海洋大學(xué)三亞研究院非常優(yōu)秀,，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平都非常高，預(yù)計(jì)海洋大學(xué)三亞研匕院將招生研究生人數(shù)為3600人,。這一人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來(lái)海洋大學(xué)三亞研究院招生研究生人數(shù)最多的一年,。

5. 海洋球?qū)毣顒?dòng)方案

海洋節(jié)貨幣可以通過(guò)完成日常任務(wù)、挑戰(zhàn)任務(wù),、每天首次完成船長(zhǎng)尋寶,、捕魚(yú)獲得、答題互動(dòng),、購(gòu)買禮盒等多種方式獲得完成日常任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù)可以較為容易地獲取海洋節(jié)貨幣,，每天首次完成船長(zhǎng)尋寶和捕魚(yú)獲得的流程相對(duì)簡(jiǎn)單，但是貨幣數(shù)量有限,，購(gòu)買禮盒需要消耗真實(shí)貨幣,，答題互動(dòng)需要一定的運(yùn)氣和經(jīng)驗(yàn)，總體來(lái)說(shuō)相對(duì)難度較大除了上述獲得方式,，還有其他的獲取途徑，比如參加游戲活動(dòng),、邀請(qǐng)好友等

6. 尋找海洋球的活動(dòng)反思

本節(jié)課中我整合了數(shù)學(xué),、美術(shù)、和科常這三門課程,，在課中除了學(xué)生加深了對(duì)數(shù)學(xué)加法的理解之外,，又學(xué)習(xí)了科常中有關(guān)海底世界的知識(shí)，知道了很多動(dòng)物的名稱,，了解了這些海洋生物們的生活習(xí)慣等,。例如，學(xué)生們知道了海馬爸爸“生孩子”等有趣的知識(shí),。在美術(shù)方面,，我讓學(xué)生在給宣傳畫(huà)的涂色的過(guò)程中，知道了水粉畫(huà)和干粉畫(huà)的區(qū)別,。不僅如此,，在課的的最后,，我讓學(xué)生們通過(guò)一組組的畫(huà)面讓學(xué)生從心里感到保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　其次,，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式得到了改變，我改變了以往單一的接受性學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)接受與體驗(yàn),、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

7. 尋找海洋球游戲教案

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效器械,，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮有趣的活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課,，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),，也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　二,、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鍛煉幼兒手指力量,，增強(qiáng)手指抓握力。

　　2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量,。

　　3.通過(guò)共同完成游戲,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)分享,。

　　三,、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能掌握游戲的玩法。

　　難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中要時(shí)刻注意規(guī)則,、安全,。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大,、小彩虹傘各一個(gè),、音樂(lè)、狼面具,、小禮品,。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一),、熱身運(yùn)動(dòng)幼：站成4縱隊(duì),。

　　師：播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng),。

　　(二),、認(rèn)識(shí)兩種彩虹傘,。

　　1.認(rèn)識(shí)第一種彩虹傘(小傘)。

　　師：提問(wèn),，1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘,。

　　幼：思考、回答,。

　　2. 認(rèn)識(shí)第二種彩虹傘(大傘),。

　　師：帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：

　　提問(wèn)，1.大傘和小傘有什么相同的特點(diǎn)?

　　2.我們一起輕輕地抖動(dòng)大傘,，像什么?(波浪,、流水)

　　3.用力地抖動(dòng)大傘，又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪),。

　　4.我們可以怎樣來(lái)玩大傘?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，并讓其示范動(dòng)作。時(shí)刻鼓勵(lì),。

　　(三),、游戲活動(dòng)

　　1.狼捉小羊玩法：你們是可愛(ài)的小羊，抖動(dòng)大傘轉(zhuǎn)圈,，我是一只兇惡的大灰狼,，當(dāng)聽(tīng)到"狼來(lái)了"的時(shí)候，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己,，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到,，我會(huì)把它大口大口吃掉。聽(tīng)到"狼回家了"時(shí),，才能出來(lái),。老師示范一次，請(qǐng)2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次,。(附背景音樂(lè)：狼來(lái)了)

　　2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘,，聽(tīng)老師口令(放下來(lái)坐在大傘上)，大蛋糕變出來(lái)了,，快來(lái)品嘗吧!(做吃的動(dòng)作，很享受的樣子),。

　　3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來(lái)才算炒熟了,我們一起來(lái)做做吧.

　　準(zhǔn)備20個(gè)球,每人拿一個(gè),假裝做吃狀,然后送回藍(lán)子里.(背景音樂(lè)：童年)

　　4.開(kāi)火車玩法：分成兩組,，男生一組，女生一組,，首先女生玩,，男生將彩虹傘舉起，老師帶領(lǐng)女生站成一排,，跟著音樂(lè)在彩虹傘下面開(kāi)火車,。(播放開(kāi)火車音樂(lè))

　　交換游戲：女生舉彩虹傘,，男生站成一排，請(qǐng)一名男生當(dāng)火車司機(jī),，進(jìn)行游戲,。

　　邀請(qǐng)客人老師也來(lái)參加開(kāi)火車的游戲。我請(qǐng)所有男生,去邀請(qǐng)你喜歡的客人老師來(lái)開(kāi)火車吧!男生和老師們一起開(kāi)火車一次,。

　　5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間,，女生和老師們一起把傘舉起來(lái)，搖一搖,，再轉(zhuǎn)圈,，念兒歌，(播放兒歌:彩虹花)交換游戲,。

　　(四),、放松運(yùn)動(dòng)(躺在傘上面休息)

　　(五)、收傘 (卷麻花)我們來(lái)把大傘變成一根香甜的麻花,，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷,，卷麻花，卷成一根小麻花,。我們把麻花送回家吧(請(qǐng)2名幼兒送回盒子里)

　　(六),、總結(jié)

　　(七)、贈(zèng)送小禮物

　　(八),、離場(chǎng)

8. 尋找海洋球教案設(shè)計(jì)意圖怎么寫

海洋博物館就是展示海洋自然歷史和人文歷史,，成為重塑中國(guó)國(guó)家海洋文明價(jià)值觀，國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地,、該項(xiàng)目的建設(shè)在我國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展史上具有里程碑意義

場(chǎng)館特色

可專養(yǎng)海洋生物或淡水生物,，也可兼養(yǎng)；既有供觀賞或普及科學(xué)知識(shí)的公共水族館,，也有供科研及教學(xué)專用的海洋博物館,。包括所謂的“極地海洋世界”也屬于海洋博物館。

9. 尋找海洋球教案設(shè)計(jì)意圖中班

1,、灘釣

顧名思義,，就是在海邊沙灘等地方釣魚(yú)，裝備可選擇三米以上的海竿或遠(yuǎn)投竿,，配上串鉤釣組,，拋投釣底。這種釣法相對(duì)于簡(jiǎn)單,，不需要其他設(shè)備,，但缺點(diǎn)是靠近岸邊魚(yú)的數(shù)量和種類都不多。灘釣所需要的配件很少,，像快速別針,、串鉤組,、鉛墜或鐵墜既可作釣。

2,、浮游磯釣

這個(gè)名字聽(tīng)上去很洋氣,，高大上哈，其實(shí)也沒(méi)有那么神秘,，就是在岸邊浮釣的一種方式,，和拋投釣有點(diǎn)類似，不過(guò)磯釣需要用浮漂將釣組控制在半水,，這樣鉤餌順著暗流飄動(dòng),，增加中魚(yú)的幾率。需要磯釣竿一套,，新手建議買2號(hào)以上硬度的,。浮漂可使用阿波、立式漂等,，還需要水中,、棉線結(jié)、半圓擋珠,、防撞豆,、卡拉曼棒、咬鉛等小配件,，稍微有點(diǎn)繁瑣,。不過(guò)浮游磯釣可釣獲的魚(yú)的種類，比灘釣多,，由于釣組是隨波逐流的,，搜索面積也大很多，再加上適當(dāng)?shù)拇蚋C,，中魚(yú)的概率就大,。

3、船釣

這就簡(jiǎn)單很多了,，首要條件是您不暈船才可以,，否則那種感覺(jué)太難受了，其次,，您還需要有條船,，或租或買；近海船釣裝備相對(duì)簡(jiǎn)單一些,，只需要一套輕、硬的船釣竿即可,，配件也相對(duì)簡(jiǎn)單,，快速轉(zhuǎn)環(huán),、快速別針、天平或單刀,、魚(yú)鉤,、鉛墜或鐵墜。

4,、路亞

不管是船釣路亞或是岸邊巖礁上路亞,，方法和淡水路亞區(qū)別不大，因其頗具技巧性,，所以很多朋友都喜歡玩,，只可惜目前的魚(yú)類資源有些匱乏，此釣法能夠施展的空間實(shí)在不多,。擬餌的種類要多準(zhǔn)備一些,，保不齊魚(yú)兒當(dāng)天喜歡哪種顏色和形態(tài)的，要根據(jù)不同的時(shí)間段選擇合適的水層,、和手法,。

其實(shí)、海釣沒(méi)有大家想象的那么難釣,，但餌料選擇不對(duì),、潮汐不對(duì)、釣點(diǎn)不對(duì),，收獲也很少,，建議初次海釣的釣友，找個(gè)海釣老司機(jī)帶一程,。上述四種釣法,，除了路亞以外的 另外三種釣法，都可以用沙蠶,、小蝦,、魷魚(yú)須等做餌料，盡量保證餌料的新鮮度,。