1. 大學生對海洋意識的調(diào)查的心得

二、對于這件事人們的觀點一派認為是怪物,一派認為是“海下船”.我認為是海洋生物,傾向是一種巨大的獨角鯨.紐約組織了一支遠征隊.七月三日法拉格特船長在傳來“獨角鯨”又出現(xiàn)的傳聞之后奉命立即起航,我也被邀請隨行.

　　三,、我看完海軍部長的邀請信后立即和仆人孔塞伊開始準備行李和安頓標本,、活鹿豚等.孔塞伊也愿意與我同行.匆忙趕上林肯號,林肯號也終于起航了.

　　四、艦上的軍官們及船長等都時刻盼望能遇上“獨角鯨”,林肯號裝備精良,艦上還有捕鯨大王內(nèi)德.蘭德.七月三十日晚,我與他對獨角鯨展開了討論,最終使他相信獨角鯨的存在及它有堅固的身軀.

　　五,、因為一直沒發(fā)現(xiàn)怪物,大家由原來的興致高漲變?yōu)閷治锸欠裨谶@存在及成功清除的懷疑.就在約定要返航的早上,終于有人發(fā)現(xiàn)了怪物.

　　六,、船長立即下令追擊,但怪物的速度非常快,林肯號即使是把速度改到最大也沒有縮短與它的距離.晚上,趁獨角鯨停下時,林肯號悄聲接近,在內(nèi)德把捕鯨叉扔中怪物后,兩股巨大水柱直扣甲板,我被沖入大海.

　　七,、在大海里,我和孔塞伊輪流一人仰游一人推著游,等待救援.兩小時后,我疲憊不堪,四肢痙攣,孔塞伊推著我也快撐不住了.后來,我們被內(nèi)德拉上一個浮動的小島,我這才知道我原來是站在怪物背上!怪物的背還是金屬做的!接著八個蒙面壯漢把我們拖入艇里.

　　八,、我們被擄進一個艙里.半小時后,進來兩個陌生人.我們用法語英語德語阿拉丁語試與他們交談,但都沒有用.隨后兩人離開,并有侍者送來飯菜.吃完后,三人都去睡覺了.

　　九、醒來后,我發(fā)現(xiàn)潛水艇正在換氣,另外兩人也醒來了.內(nèi)德想干點什么,而我不同意奪下潛水艇.當內(nèi)德把進來的侍者撲倒時,我們突然聽見說法語的聲音.

　　十,、艦長用法語說明之前是為了打探三人的身份才不交談.他對我們攻擊潛水艇感到非常氣憤,但還是同意讓我們在艦上自由走動參觀.吃飯時他告訴我們艇上所吃,、穿、用的都來自海洋,并表示自己很愛海洋.

　　十一,、尼摩艇長帶我參觀了圖書室,我推算出他在海底頂多生活了三年.我吸了只用海帶做的煙.接著參觀了客廳,其中有不少名貴畫作和艇長自己采的自然界的稀有珍品.最后看了艇艏,看了我與艇長的房間.

　　十二,、艇長向我介紹了他房間里的儀表,他通過開采海底煤礦來獲取熱,、光和動力.接著參觀艇的后部,了解了用來兜風.釣魚的小艇.我又參觀了廚房和艇員艙房.艇長打算帶我到工作室了解鸚鵡螺號的一切情況.

　　十三、艇長向我詳細描述了鸚鵡螺號的尺寸和重量.我順便弄清了艇為什么會發(fā)出磷光以及撞擊斯科蒂亞號,、林肯號是否純屬偶然,并得知他是艇的艇長,、設(shè)計師和造艇師傅,還了解了他是如何把艇偷偷建起來的.

　　十四、我沒有從用哪條本初子午線的回答中得知艇長是哪國人.內(nèi)德本來還想奪取或逃離鸚鵡螺號,但因為觀賞海里的情景,三人都沉醉其中.沒等來艇長,最后三人回了各自艙室.晚餐后,困勁使我酣睡.

2. 大學生對海洋意識的調(diào)查的心得感悟

電影《深?！肥且徊?017年上映的災難片,，由吳宇森執(zhí)導，杰森·斯坦森,、李冰冰等人主演,。

該電影主要講述了一艘深海探險潛水艇在執(zhí)行任務(wù)時遭遇了巨大的地震和海嘯，潛水員們被困在了深海中,，必須想方設(shè)法逃脫生命危機的故事,。

影片中，人物們被深海環(huán)境的惡劣條件和危險所困擾,，要面對海底火山,、海底油田的噴發(fā)、鯊魚,、巨型章魚等各種險惡,，生死關(guān)頭彰顯出的是人類生命的脆弱和寶貴。

電影《深?！返闹饕邢胧牵荷辽?，人類要學會尊重自然、保護自然,，保護我們共同的家園,。在人類的探索和開發(fā)中，不應(yīng)該盲目地追求利益和經(jīng)濟效益,，而是要在保護環(huán)境和自然的前提下,，推動科學技術(shù)的發(fā)展和人類文明的進步。同時,，這部電影也表達了對勇氣,、智慧、團隊精神等品質(zhì)的贊揚和肯定,，這些品質(zhì)使人類能夠在生死關(guān)頭堅持不懈地追求生命的價值和尊嚴,。

3. 我校大學生海洋意識現(xiàn)狀調(diào)查

江蘇海洋大學有蒼梧、通灌,、宋艞,、墟溝4個校區(qū)，占地2184.87畝,，校舍面積65.74萬平方米,。下設(shè)19個二級學院,，開設(shè)68個本科專業(yè)，有教職工1584人,，有全日制本科及研究生20000余名,。

江蘇海洋大學坐落于新亞歐大陸橋東方橋頭堡、中國首批沿海開放城市江蘇省連云港市,，是教育部數(shù)據(jù)中國“百校工程”建設(shè)高校,、農(nóng)業(yè)部國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)依托高校、全國涉海高校教務(wù)聯(lián)盟理事高校,、全國涉海高校海洋課程聯(lián)盟成員高校,、全國海洋意識教育基地、江蘇船舶與海洋類高校協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟成員高校,、江蘇省海洋生物產(chǎn)業(yè)技術(shù)合作聯(lián)盟理事長單位、中國漁業(yè)協(xié)會海洋牧場分會副會長單位,。

4. 大學生對海洋國土的認識

意思是指海洋范圍也是國土主權(quán)內(nèi)容之一,。

5. 大學生海洋意識薄弱的原因

俄羅斯沿海海洋性不強是因為：

俄羅斯的海洋，是處于孤立狀態(tài),，互相隔絕,。波羅的海和黑海，完全處于封閉孤立狀態(tài),。北方地區(qū)和太平洋地區(qū),，還要經(jīng)過困難重重的北極地區(qū)。所以俄羅斯發(fā)展海洋經(jīng)濟,，所投入的比任何國家都要大,，而且得到的回報甚少。于是有的俄羅斯專家,，提示俄羅斯更加注重陸權(quán),，而不是海權(quán)，這是由俄羅斯地緣上所決定的,。陸權(quán)和海權(quán),，始終是俄羅斯要面臨的選擇。

6. 大學生海洋意識的培養(yǎng)路徑

貿(mào)易的愿望,、 冒險的精神 ,、開放的海洋意識。 善于利用海洋資源,、富有冒險精神,、追逐海外利益并熱衷海外貿(mào)易的民族，其海運事業(yè)必然發(fā)達,，也更有利于海權(quán)的發(fā)展,。 航海時代的初期,，西班牙、葡萄牙兩國占得先機,，但兩國國民卻并不喜歡商業(yè)和貿(mào)易,，海外活動在于攫取美洲的礦藏，故迅速喪失了得自美洲的財富,，海權(quán)也迅速衰落,； 英國人和荷蘭人則懷著賺取利潤的強烈愿望，從事令人嘲笑的“商販”行業(yè),，從嘲笑他們的那些人手里獲取財富,，積極向海洋發(fā)展，也相繼獲得成功,。