1. 海洋大數據分析

中國海洋大學發(fā)布了該校2021級本科新生大數據：今年中國海洋大學供錄取了4192名本科新生,，其中男生占比54.3%，女生占比45.7%,。

今年的新生2003年出生的新生最多,，共有2485人,，占總人數的59.28%,，年齡最小的新生出生于2005年11月,，年齡最大的新生出生于1996年12月,。

2. 海洋大數據分析論文

海洋是地球的主體,、生命的搖籃,、人類文明的源泉。地球表面分屬為陸地和海洋,。如以大地水準面為基準,，陸地面積占地表總面積的29.2％；海洋面積占地表總面積的70.8％,。海陸面積之比為2.5：1,。世界大洋通常被分為四大部分，即太平洋,、大西洋,、印度洋和北冰洋。浩瀚的海洋蘊藏著十分豐富的海洋生物資源,，有人推算,，海洋向人類提供食物的能力，相當于全世界陸地耕地面積所提供食物的1000 倍,。

3. 海洋大數據分析系統(tǒng)

中國海洋大學計算機科學與技術專業(yè)依托計算機科學與技術,、軟件工程兩個一級學科博士點及博士后流動站，以青島海洋科學與技術國家實驗室,、教育部海洋信息技術工程研究中心,、海爾數字化家電國家重點實驗室、海洋大數據國家地方聯合工程研究中心,、“海洋信息探測與數字海洋技術”省重點高校實驗室,、青島市混合現實與虛擬海洋重點實驗室為學科支撐平臺。

赫瑞－瓦特大學始建于1821年,，是具有199年歷史的英國名校,，也是英國歷史上建立的第八所高等學校, 同時它還是全球第一家建立機械工程學院的高校。在英國最權威的“卓越研究框架（REF）的評估中,，綜合排名全英第33位,，其中General Engineering排名全英第一，82%以上的科研項目被評為世界領先水平或世界水平,。赫瑞-瓦特大學機器人和自動系統(tǒng)創(chuàng)新研究在國際上處于領先地位,，作為“英國國家機器人研究中心”的主辦大學，擁有世界一流的機器人相關教學與研究設備,。大學共有五個校區(qū),，其中英國主校區(qū)坐落于愛丁堡 (Edinburgh),。作為英國第二大、歐洲第四大金融中心,，愛丁堡以其悠久的歷史,、迷人的風貌和深厚的文化和藝術底蘊聞名于世。

（1）雙學籍,、雙學位：錄取的考生入學注冊后同時具有中國海洋大學和英國赫瑞-瓦特大學學籍,，享有兩校的權益、接受兩校的管理,，完成學業(yè)后符合畢業(yè)與學位授予要求的學生將獲得兩校的學位,。

（2）國際化“3+1”培養(yǎng)：在中英兩國學習，前三年在中國海洋大學學習,，第四年在赫瑞－瓦特大學愛丁堡校區(qū)學習,，充分利用兩校學科優(yōu)勢及教育資源。專業(yè)核心課程為全英文授課,。

（3）計算機科學與技術+機器人專業(yè)方向：中國海洋大學計算機科學與技術專業(yè)與赫瑞-瓦特大學機器人專業(yè)有機結合,，引進赫瑞-瓦特大學軟件開發(fā)、電子設計實踐,、智能機器人學,、機器人系統(tǒng)科學等十余門門國外先進的專業(yè)核心課程。

2.培養(yǎng)模式

中國海洋大學和赫瑞－瓦特大學聯合制定人才培養(yǎng)方案和教學計劃,，中英兩校師資分授課程,、互訪交流，學生完成全部課程并達到培養(yǎng)方案要求后,，學生畢業(yè)可獲“雙文憑學位”,，即符合畢業(yè)要求的將獲授中國海洋大學計算機科學與技術專業(yè)本科畢業(yè)證書,、計算機科學與技術專業(yè)工學學士學位證書,，及英國赫瑞-瓦特大學機器人專業(yè)榮譽工學學士學位（Bachelor of Engineering with Honours in Robotics）。

3.人才培養(yǎng)目標

面向全球計算機和機器人產業(yè)對相關技術人才的需求,，引進英國教育理念及培養(yǎng)模式,，依托中英兩校在信息技術和機器人領域的學科優(yōu)勢及教學資源，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力,、掌握扎實的自然科學,、計算機科學與機器人學基礎知識，熟悉軟硬件開發(fā)工具,，能熟練運用工程化方法和技術從事系統(tǒng)分析,、設計、開發(fā),、測試,、維護和管理等工作的,，具有國際競爭力的復合型工程技術人才。

主要課程：智能機器人學,、計算機網絡,、電氣電子工程導論、電子設計實踐,、軟件開發(fā)1-3,、機器人學導論、機器人學集成小組項目1-2,、機器人系統(tǒng)科學,、硬件-軟件接口等。

4. 海洋大數據分析預報

1打開瀏覽器,，打開中央氣象臺

2進去頁面,，點擊頂部的臺風海洋-海洋天氣預報

3如圖所示，就可以查詢到海上天氣了

5. 海洋數據分析方法

課文從海底的光線,、海底的聲音,、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物,、海底礦藏等五個方面,，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異,、物產豐富的”海底世界,。

五個方面具體展開敘述，分別是：

1,、海底是寧靜的,、黑暗的。有趣的是在這一片黑暗的深海里,，卻有許多閃爍的光點,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

2,、海底是有聲音的,。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音,。

3,、海底的動物各有各的活動方法。文中列舉了海參,、身子象梭子的魚,、烏賊和章魚、貝類這幾種典型的動物,，說明他們活動的方式的確不同,。

4,、海底有山，有峽谷,，也有森林和草地,。

5、海底有豐富的物產,。側重介紹海底景色奇異,，第4-6自然段分別從動物、植物,、礦物三方面介紹海底豐富的物產,。內容各有側重，但又是互相聯系,，互相兼容的,。在景色奇異中包含著物產豐富，在豐富的物產中也能看到奇異的景色,。

《海底世界》選錄于人教版小學語文三年級下冊第七單元中的一篇課文,，作者通過生動形象的語言，介紹了海底世界的奇異景色和豐富的資源,，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情,。

6. 海洋大數據分析技術

中國海洋大學計算機科學與技術專業(yè)依托計算機科學與技術、軟件工程兩個一級學科博士點及博士后流動站,，以青島海洋科學與技術國家實驗室,、教育部海洋信息技術工程研究中心、海爾數字化家電國家重點實驗室,、海洋大數據國家地方聯合工程研究中心,、“海洋信息探測與數字海洋技術”省重點高校實驗室、青島市混合現實與虛擬海洋重點實驗室為學科支撐平臺,。

赫瑞－瓦特大學始建于1821年,，是具有199年歷史的英國名校，也是英國歷史上建立的第八所高等學校, 同時它還是全球第一家建立機械工程學院的高校,。在英國最權威的“卓越研究框架（REF）的評估中,，綜合排名全英第33位,，其中General Engineering排名全英第一,，82%以上的科研項目被評為世界領先水平或世界水平。赫瑞-瓦特大學機器人和自動系統(tǒng)創(chuàng)新研究在國際上處于領先地位,，作為“英國國家機器人研究中心”的主辦大學,，擁有世界一流的機器人相關教學與研究設備。大學共有五個校區(qū),，其中英國主校區(qū)坐落于愛丁堡 (Edinburgh),。作為英國第二大,、歐洲第四大金融中心，愛丁堡以其悠久的歷史,、迷人的風貌和深厚的文化和藝術底蘊聞名于世,。

（1）雙學籍、雙學位：錄取的考生入學注冊后同時具有中國海洋大學和英國赫瑞-瓦特大學學籍,，享有兩校的權益,、接受兩校的管理，完成學業(yè)后符合畢業(yè)與學位授予要求的學生將獲得兩校的學位,。

（2）國際化“3+1”培養(yǎng)：在中英兩國學習,，前三年在中國海洋大學學習，第四年在赫瑞－瓦特大學愛丁堡校區(qū)學習,，充分利用兩校學科優(yōu)勢及教育資源,。專業(yè)核心課程為全英文授課。

（3）計算機科學與技術+機器人專業(yè)方向：中國海洋大學計算機科學與技術專業(yè)與赫瑞-瓦特大學機器人專業(yè)有機結合,，引進赫瑞-瓦特大學軟件開發(fā),、電子設計實踐、智能機器人學,、機器人系統(tǒng)科學等十余門門國外先進的專業(yè)核心課程,。

2.培養(yǎng)模式

中國海洋大學和赫瑞－瓦特大學聯合制定人才培養(yǎng)方案和教學計劃，中英兩校師資分授課程,、互訪交流,，學生完成全部課程并達到培養(yǎng)方案要求后，學生畢業(yè)可獲“雙文憑學位”,，即符合畢業(yè)要求的將獲授中國海洋大學計算機科學與技術專業(yè)本科畢業(yè)證書,、計算機科學與技術專業(yè)工學學士學位證書，及英國赫瑞-瓦特大學機器人專業(yè)榮譽工學學士學位（Bachelor of Engineering with Honours in Robotics）,。

3.人才培養(yǎng)目標

面向全球計算機和機器人產業(yè)對相關技術人才的需求,，引進英國教育理念及培養(yǎng)模式，依托中英兩校在信息技術和機器人領域的學科優(yōu)勢及教學資源,，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力,、掌握扎實的自然科學、計算機科學與機器人學基礎知識,，熟悉軟硬件開發(fā)工具,，能熟練運用工程化方法和技術從事系統(tǒng)分析、設計,、開發(fā),、測試、維護和管理等工作的,，具有國際競爭力的復合型工程技術人才,。

主要課程：智能機器人學,、計算機網絡、電氣電子工程導論,、電子設計實踐,、軟件開發(fā)1-3、機器人學導論,、機器人學集成小組項目1-2,、機器人系統(tǒng)科學、硬件-軟件接口等,。