1. 探秘海洋課程

《BBC科普三部曲》：《地球：行星的力量》《海洋：深水探秘》《生命：非常的世界》,。

BBC自然紀(jì)錄代表作品，專業(yè)權(quán)威,。

作為BBC自然紀(jì)錄的標(biāo)桿作品,，三部曲采用了實地考證，科學(xué)演示的手法,，還罕見地進行了全球海洋探險,，并運用前沿的攝影技術(shù)。

生動展現(xiàn)了動植物非凡的進化和生存本領(lǐng),，是認識自然,、理解世界的一套具有代表性的科普圖書。

立體,、系統(tǒng)解讀自然,，全面理解世界。

三部曲分別從地球的誕生和運行機制,、不同海域的特征和影響,、地球生命非凡的進化和生存本領(lǐng)，全方位走進自然,。

無論是地核深處看不見的“熱動機”,、巴哈巴群島的海底黑洞,，還是寬吻海豚用泥巴墻圍獵胭脂魚，都讓我們更深刻地認識這顆藍色星球,。

750張生動照片和科學(xué)示意圖,，展現(xiàn)奇妙的自然。

書內(nèi)包含了750張極具感染力的圖片,，不僅包括天文衛(wèi)星照片,、火山現(xiàn)場照片、顯微鏡下的藍藻細菌科學(xué)照片,，還有地球內(nèi)部“熱力發(fā)動機”,、全球洋流示意圖，等等,。

它們生動再現(xiàn)了繽紛的自然世界,，也讓讀者對其中的科學(xué)原理和奧秘有了更形象深入的解釋。

中科院專家全新修訂,，入選指導(dǎo)目錄,。

《BBC科普三部曲》入選教育部基礎(chǔ)教材課程發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020版），中小學(xué)生可以此作為知識拓展的趣味讀物,。

該版本由中科院專家全新修訂,，更新了前沿數(shù)據(jù)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)，補充不同的研究觀點,，使讀者能夠以更新更寬廣的視野來進行閱讀,。

并同步贈送有聲書，掃碼即可收聽,，宜聽宜看,，適合親子閱讀。

圖書皆為16開硬殼精裝,，內(nèi)文采用銅版紙,，全彩印刷，具有藝術(shù)畫冊的質(zhì)感和品質(zhì),。

2. 探秘海洋課程感悟論文

小島》是一本實驗性的繪本,，它要求我們打破物理、生理,、心理,、精神的二分習(xí)慣，自由自在的運用抽象與具體,，有與無，人與非人……走向多元心境開放的學(xué)習(xí)道路,。

這本《小島》用詩的語言,，溫柔的色彩,，描寫了《小島》生命。給人一種美的享受,。

假如讓我寫《小島》,，我會怎樣寫呢？我愛好生命,，如果我心情陽光,，我會用天上飛的，地上長的,，海里游的生命來裝飾《小島》,，用童話來豐富《小島》語言，增加小島的深度,，我知道這是模仿這本《小島》的寫法,，作為一個小學(xué)生，如書法一樣也只能從臨摹開始,。

不過我相信如采用不同的生命對象,，不同文體，也會使你的《小島》有新鮮的地方,。

當(dāng)你,，生活孤獨，災(zāi)難連連時,，你想像中的《小島》又是怎么樣的呢,？那將是個凄慘的《小島》，孤零零地在大海之中,，島上一毛不拔,，冬天冰雪封蓋，夏天風(fēng)浪鋪地,，不斷受到火山地震海嘯等自然災(zāi)害的襲擊,，還受到了人類污染的不斷地侵犯，這個《小島》就是你,。

當(dāng)你讀了很多的童話書時,，《小島》將是個精靈出沒的童話世界。

當(dāng)你讀了很多的科幻書時,，《小島》將是個向奧秘挑戰(zhàn)的科學(xué)世界,。

當(dāng)你讀了很多植物書時，《小島》將是個向海底和生命探秘的地方,。

……

多讀書,，讀好書吧!它會讓你的《小島》變得更美好!

我喜歡這本《小島》如詩般的文字，寫實的畫風(fēng),，對生命的熱愛!

3. 探秘海洋課程的收獲

內(nèi)容簡介

翻開《探秘海底》(作者李學(xué)倫),，展現(xiàn)在你眼前的是神秘的海底世界：海底形貌,，海底空間……夢幻般浪漫神秘；沉船寶藏,，海底古城……傳奇般令人驚嘆,；熙攘魚群，花樣?？禾彀闵鷻C勃勃,；石油、天然氣,、多金屬結(jié)核……黃金般珍貴富饒,；海洋考古，海洋科考……書卷般沉穩(wěn)厚重,。從《探秘海底》中你可領(lǐng)略海底的五彩繽紛,，了解人類邁向海洋、探索海底秘境的偉大進展,！

4. 探秘海洋課程建議與意見

向海而興逐夢深藍,，抒寫海洋強國新篇章

　　當(dāng)時光的指針悄然轉(zhuǎn)向2020，您是否想過如何迎接新年的到來,？在日照欣賞海上日出緩緩升起,，在青島中科院海洋研究所探秘“蛟龍?zhí)枴睅Щ氐纳衿妗吧詈Ｉ铩保ネs成魷魚精深加工基地“漲知識”,，到濰坊壽光探尋“中國鹽業(yè)之都”的前世今生,，亦或許漫步5000年歷史的貝殼堤島、徜徉夢境般的蓬萊閣......

　　建設(shè)海洋強國的山東實踐令人振奮,，激蕩人心,。而這些成果、成績,、成效的取得,，離不開以習(xí)近平同志為核心的黨中央的關(guān)心、關(guān)注,、關(guān)懷,。“要加快建設(shè)世界一流的海洋港口,、完善的現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系,、綠色可持續(xù)的海洋生態(tài)環(huán)境，為建設(shè)海洋強國作出山東貢獻,?！卑l(fā)展海洋經(jīng)濟前途無量，而建設(shè)海洋強國,，必須讓全社會進一步關(guān)心海洋,、認識海洋,、經(jīng)略海洋,，以此加快海洋科技創(chuàng)新步伐,。各級黨員干部還須瞄準(zhǔn)目標(biāo)持續(xù)用力，以狠抓落實的責(zé)任擔(dān)當(dāng)向祖國和人民交出了一份向海而興,、逐夢深藍,、建設(shè)海洋強國的優(yōu)異答卷。

　　建設(shè)海洋強國,，創(chuàng)新動力必須足,。發(fā)展靠創(chuàng)新，創(chuàng)新靠人才,。以青島海洋科學(xué)與技術(shù)試點國家實驗室為例,，其勇于打破傳統(tǒng)的人才管理體制，科研人員實行“雙聘制”,，管理服務(wù)人員實行“職員制”,，并開展“鰲山人才計劃”，面向全球匯聚了包括30位院士在內(nèi)的2200余人的科技隊伍,，從這里“走出了”治療阿爾茨海默的創(chuàng)新藥GV-971,、下潛深度屢創(chuàng)新高的載人潛水器蛟龍?zhí)枴覄?chuàng)世界紀(jì)錄的水下滑翔機海燕等“民之福利,、國之重器”,。創(chuàng)新人才濟濟、科技碩果累累,，不僅讓人們感受到高質(zhì)量發(fā)展的十足底氣,，也為建設(shè)海洋強國啟動了“新引擎”。

　　建設(shè)海洋強國,，產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須強,。從開創(chuàng)世界溫暖海域養(yǎng)殖三文魚的先河，將旅游業(yè),、養(yǎng)殖業(yè),、高端設(shè)備制造業(yè)充分融合；到累計投入20多億支持五類海洋牧場建設(shè),，推動“海上糧倉”發(fā)展進入快車道,；再到發(fā)展高端海洋產(chǎn)業(yè)，打造海洋經(jīng)濟發(fā)展新高地,，山東的海洋產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上,，前景光明，潛力巨大,。近年來,，通過海洋牧場,、海上旅游、釣具,、游艇,、體育等產(chǎn)業(yè)有機融合形成新業(yè)態(tài)，綜合收入年均遞增達到200%以上,，也為建設(shè)海洋強國注入了“新動能”,。

　　建設(shè)海洋強國，環(huán)境生態(tài)必須美,。堅持人與自然和諧共生,，則必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念。因此,，發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)和保護生態(tài)環(huán)境應(yīng)是有機統(tǒng)一的,，位于青島鰲山衛(wèi)東部海域的“齊魯最美海島”小管島在尊重海島生態(tài)系統(tǒng)特殊性的前提下，開展海島島體,、岸線和周邊海域的生態(tài)修復(fù)工作,，提高海島環(huán)境承載力，將其打造為“海上花園”,。同時,，以海島為支點，發(fā)展海洋科技測試試驗場和島基海洋牧場,，建設(shè)海島特色民俗村,，打造鄉(xiāng)村振興海島樣板。實踐證明,，生態(tài)環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展完全能夠完美結(jié)合且相得益彰,。生態(tài)環(huán)境的保護和改善，必將為建設(shè)海洋強國掛上“前進擋”,、按下“加速鍵”,。

　　因海而生，向海而興,，大國崛起,，逐夢深藍。建設(shè)海洋強國,，山東展現(xiàn)了舍我其誰的擔(dān)當(dāng)和功成在我的自信,。我們相信，憑借得天獨厚的資源稟賦,，搭乘高質(zhì)量發(fā)展的強勁東風(fēng),，2020年山東必將繼續(xù)為建設(shè)海洋強國抒寫更加壯麗的新篇章。

5. 探秘海洋課程心得體會1000字

背景描述： 《海底世界》一課是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，通過科幻畫的形式來表現(xiàn)去海底旅行,，開發(fā)海底寶藏,，建設(shè)海底城市供人們居住等內(nèi)容，并可以幻想通過一些什么樣的方法去實現(xiàn)自己的愿望,。 布魯納認為：“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于對學(xué)科本身內(nèi)在的興趣,。”從各學(xué)科大量的教學(xué)實踐證明：只有最大限度地提高學(xué)生的興趣,，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。因此,，我們必須創(chuàng)編源于生活,，又使學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，從而有效地提高教學(xué)效率,，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。 教學(xué)情景： 上課一開始我首先引導(dǎo)學(xué)生了解海底世界的奧秘,，激起學(xué)生要探索奧秘的激情,。師：看書中的圖，小朋友來到了海底世界他們看到了什么,？“哇,！海底世界太美了！”“我也 要到海底去探秘,！”趁著學(xué)生情緒高漲之時,，繼續(xù)引導(dǎo)：如果你們來到海底世界會看到什么呢？發(fā)揮想象畫一幅你看到的海底世界,。 美術(shù)課程定性為人文課程,，這就要求學(xué)生不僅要從美術(shù)本體來理解美術(shù)，而且應(yīng)該通過美術(shù)理解更為廣闊的世界,，理解美術(shù)所蘊含的豐富的人文精神,。 當(dāng)學(xué)生通過自主探究，根據(jù)自己的想象畫好自己的作品后,，要求學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞評議作品,，并評選一張最好的作品展示在黑板上。于是學(xué)生開始評選,，有的認為這張最好,，有的認為那張最好，有的認為自己這張最好,，許多小組的意見往往不能統(tǒng)一,。在意見沒有統(tǒng)一的情況下，有的學(xué)生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上，于是小組內(nèi)有的同學(xué)開始效仿,，也將自己的作品展示在了黑板上,，各小組的情形也基本相似，膽大的同學(xué)紛紛將自己的作品展示在黑板上,。膽小的同學(xué)經(jīng)過一陣猶豫后,，終于擋不住誘惑，也紛紛將自己的作品展示在黑板上,?？吹酱饲榫埃冶桓袆恿?，終于改變了原來的教學(xué)預(yù)設(shè),，也就不再堅持每小組評選一張最好的作品進行展示了。再經(jīng)過了-番自評,、互評后,，我表揚了全體同學(xué)，說每個小朋友的作品都很有創(chuàng)意,，與眾不同,，而且都很漂亮，想象力很豐富,。 案例評析： 開放教學(xué)過程,，就是不要拘泥于預(yù)先設(shè)定的教學(xué)程式，改變課堂教學(xué)機械,、沉悶和程式化,。實施教學(xué)的開放性，才能激發(fā)學(xué)生的生氣,、樂趣和對智慧的挑戰(zhàn),，使教學(xué)充滿生機和活力。 我在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中,，能及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè),，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機會,，其意義將是深遠的,。教師要有良好的教學(xué)機智，同時也要在教學(xué)過程中,，不斷實踐不斷提高,。 面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會,，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的,，這是學(xué)生自我實現(xiàn)的需要。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象,。他們往往對自己的作品特別感興趣,，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,，他們個個都爭先恐后,。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),，實際是自我欣賞的過程,，也是自我滿足的過程。 因此,，面向全體學(xué)生,，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗,。展示成功,，享受快樂，師生同樂,！