1. 音樂的海洋圖片

面朝大海,。春暖花開,。比如想擁有更好的舞臺,。比如希望自己去更遠的地方,。比如只是想靜靜的傾聽海浪的聲音,。

2. 音樂的的圖片

相冊背景音樂感覺用輕音樂比較好，在優(yōu)美的旋律中回憶美好的往事,。CHILDHOODMEMORY童年Endlesshorizon無垠地平線NewMorning清晨MELODYOFLOVE真愛KissTheRain雨的印記thefirstsnowflakes初雪THEWINDOFCHANGE變幻之風

3. 音樂的海洋英文

大海的英文翻譯是sea,，sea的音標是英 [si:]或美 [si:]，sea作為名詞使用,。 sea 英 [si:] 美 [si:] n.海;海洋;許多;大量 短語：

1,、Red Sea 紅海省 ; 紅海 ; 紅海沿岸 ; 網(wǎng)絡是

2、sea cucumber [水產(chǎn)] [無脊椎] 海參 ; 海瓜子 ; 海黃瓜 ; 零膽固醇天然膠原妙品海參

3,、THE SEA 大海 ; 海洋 ; 在海 ; 滄海

4,、Ross Sea 羅斯海 ; 羅斯海域 ; 羅斯海

4. 音樂的海洋里暢游

　　1、這是我第一次看見大海,，蔚藍色的海水被風吹得嘩嘩作響,，掀起一朵朵白色的浪花。向遠處望去,，海天一線,，分不清哪是大海，哪是藍天,，數(shù)不清的游人在大海里暢游,，一上一下地隨著海浪起伏，他們像水中的魚兒來回,，又像北冰洋里的海豹在水中露出無數(shù)的腦袋,。

　　2、向前幾步,，一排白花花的浪頭向我跑來,，抱住我的腳丫，又退回去,，接著又是一排,，就像媽媽的手撫摸著我稚嫩的小腳,。而那浪頭更有著戰(zhàn)國時沖鋒陷陣時的情景，氣勢磅礴,。

　　3,、沒有月亮，海更增加了幾分嫵媚與神秘,，天與海完全融合成一體：一個深藍近乎于黑黑的世界,。唯有那一排排相繼涌來的浪花，給海鍍上了一道道如雪的花邊,。

　　4,、如果大海能夠喚回曾經(jīng)的愛，就讓我用一生等待,，如果深情往事你已不再留戀,，就讓它隨風飄遠。如果大海能夠帶走我的哀愁,，就像帶走每條河流,，所有受過的傷，所有流過的淚,，我的愛,，請全部帶走伸展眼睛，眺望去,，不見白浪滔天,，但見漁帆點點，那曬的古銅色的發(fā)光的皮膚,，那敏銳的眼神,，善良的笑貌，再拿出海值試的掌航本領(lǐng)的掌握之后的嫻熟撒網(wǎng)的動作,，他們不會去欣賞者所謂的風景,，或許是看慣了，而之一的是起航的方向,、船下的巖焦和天氣的變化,。看那片藍與遠天銜接,，猶如一塊緩緩隆起的藍色大陸,，閃著遠古洪荒般的琉璃瓦的光澤，拓寬者茫茫無限的空間,。

　　5,、海浪從海平線上滾滾而來。它們打在礁石上,，浪花碎玉似的亂濺開來,。那濺起的水花,，遠遠望去像一簇簇白梅，微雨似的紛落在海水了,。海浪一浪緊接一浪,，一浪高過一浪。它們好像在賽跑,，一個浪花沖過礁石奔向沙灘,，另一個浪花有緊跟著沖了過來。它們好像在和礁石搏斗,，瘋狂地發(fā)起猛攻,，猛烈地拍打著礁石。

　　6,、波光粼粼，像千萬棵銀針在穿梭,，仿佛要為大?？椛弦粭l輕紗。底產(chǎn)生了一片妙不可言的溫馨,，如一只溫暖的大手輕輕地撫摸著我的心,。

　　7、海水是皎潔無比的蔚藍色,，海波是平穩(wěn)如春晨的西湖一樣,。偶爾微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋,，這更使照曬于初夏之太陽光之下的,，金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我從沒見過那么美的海,！天空上也是皎潔無比的蔚藍色,，只有幾片薄紗似的輕云。平貼于空中,，就如一個女郎,，穿上了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾,。我從沒見過那么美的海天,。

　　8、海在呼嘯,，風在怒吼,，不時掀起一排排巨浪，巨浪又一排排向前奔涌,，沖向巖石,，沖向一切阻礙他前進的萬物,；終于，海浪被巖石摔得粉碎,，那碎片飛沫依然向前飄灑,，濺在他身上，令他打了個激靈,，海浪仍舊前仆后繼,，摔破了又來，來了的又摔破……

　　9,、走進那渾沌的藍色高原,，似乎能托過她冷峻的外表而聽到他深層里生命的喧囂，它不同于真正的高原大陸,，在高原大陸上,，一切生命都是坦露無疑的；而在這里,，一切都被那層混沌不透明的海水包裹著,，內(nèi)在的生命的沖動只是偶爾變幻稱浪花翻騰一下有消失了；在這里,，一切都是濕潤的,、松軟的、細膩的和變化不定的……別人都無法真正的窺見他的內(nèi)心,，對他會產(chǎn)生一種渴望,，向深入它、洞悉它復雜莫測的心理世界

　　10,、你聽,，海不就是在唱歌嗎？時而雄壯,，時而舒緩,，浪花也時不時的拍岸響應，我閉上眼睛,，和著海風滑過耳際的聲音,，恍惚間，如入無蓬萊之境,，安若天堂,。

　　11、數(shù)葉白帆,，在這水天一色金光閃閃的海面上,，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著,。

　　12,、雪白的浪花在腳底翻躍，吻著腳背,，涼涼的海水毫不客氣瓣‘登堂入室”,，咸得直嗆。

　　13,、海是靜的,，仿佛明鏡一般，倒映著藍天白玉,，綠樹紅花,，猶如一塊碧玉。再看仔細一點,，便可以看清海水格外清澈,，連里面的細砂、石子都看得一清二楚,。

　　14,、海面平靜得只能聽見風兒的吟唱，一款明亮的月光辟開了一條閃著銀光的“路”,，好像是為了歡迎我,，又好像母親伸開了玉臂擁抱我,。我情不自禁地向著光亮走去,，那眼前閃閃的鱗波似金魚公主夢的衣裳。掛滿了金銀,，好像是來送見面禮,，慷慨解囊。

　　15,、那一粒粒細小的沙子,，碧波蕩漾的海水，在太陽光下頻頻閃爍著,，美麗的寶石和夜空中的星星,，也比不上它美。

　　16,、我神往著大海的冷峻與和順,；神往著大海的遼闊與深奧；神往著大海的一帆風順與波濤洶涌,！大海以他獨有的神韻吸引著我,，召喚著我，使我的新身不由己的飛向他,，朝拜它喜歡它安靜的樣子,，咆哮的樣子……望眼過去那開闊無邊的大海,，雄渾而蒼茫，把城市的狹窄,、擁擠,、嘈雜全都灰望道九霄云外。

　　17,、面向大海,，我仿佛看到了地球的勃勃生機：漁夫們正在海上忙碌的捕魚，巨大的漁網(wǎng)中,，滿載著漁夫們的喜悅和幸福,。浪花不時地涌上岸邊來，一會兒沖到了沙灘上,，又迅速的往回退到海里,，就好像一群群小孩，頑皮地蹦上了岸,，看到了人,，又害羞地退了回去。在平如明鏡的海面上,，一些海豚正在嬉戲,，有的時候再水里面轉(zhuǎn)圈，有時則像跳高運動員那樣,，擺動著強健有力的尾巴,，高高地躍出了水面，在高空中展現(xiàn)他美麗的舞姿,，然后又回到了茫茫海水中暢游著,。

5. 音樂的圖片創(chuàng)意手繪

我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一節(jié)音樂課，樂興有余而形象感染不足,；而一節(jié)美術(shù)課,，則靜謐有余而活潑氣氛欠佳。 為了更好地活躍課堂教學氣氛,，促進學生形象思維,、發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，因此我嘗試在課堂教學中進行美術(shù),、音樂互補的探索,。 早在1970年，美國音樂教育家喬治．羅曼諾夫就提倡一種音樂背景記憶法,，即在樂聲中進行學習,、創(chuàng)作或記憶。實踐證明，教師在優(yōu)美的古典音樂旋律中朗誦英語課文,，能使學生的記憶力提高10倍,，可以在72小時之內(nèi)掌握2000多個單詞。經(jīng)過反復試驗,，喬治.羅曼諾夫得出結(jié)論：不管在任何時候,，音樂都能直接刺激大腦神經(jīng)，引起興奮,，并由此產(chǎn)生創(chuàng)造靈感,。由此我認為，結(jié)合音樂進行美術(shù)課堂教學,，音樂能以其明快的旋律,，改變美術(shù)課堂教學的沉悶氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫面,，也能使抽象的音樂語言增強形象性,。 我曾經(jīng)對我所教的學生抽樣調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)90%以上的同學對抽象繪畫充滿了好奇和興趣，但是又覺得看不懂,，有些費解,，這反映了當代中學生求知欲強、富有想象力,、創(chuàng)造力,，渴望更多地了解西方現(xiàn)代文化藝術(shù)。于是我選擇了抽象繪畫的欣賞作為初步嘗試開展教學,。抽象繪畫表現(xiàn)形式豐富多樣,，視覺沖擊力強且具有現(xiàn)感，可是由于超越了對客觀現(xiàn)實的描繪,，由純粹的繪畫語言：點,、線,、面和色彩組成畫面,，使學生好奇又費解。這一內(nèi)容的欣賞在高中美術(shù)欣賞課堂教學中又有其獨特作用,，這是因為抽象主義繪畫的欣賞有其特有價值:其一,，抽象繪畫的欣賞具有與古典具象繪畫的欣賞不同的方法和思維，學生在欣賞時既得到強烈的視覺沖擊力,，又可自由發(fā)揮聯(lián)想充分顯示個性,，是審美能力和創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)；其二：抽象繪畫的欣賞也是對學生情感體驗和豐富想象力的考驗,，它能激發(fā)學生豐富的情感和想象力,，進而引發(fā)他們對生活的感悟，使學生在與畫面產(chǎn)生精神交流的同時提高審美能力和情趣。但是對于如何欣賞抽象繪畫專家尚且有爭論,何況學生,他們更不知從何著手,。于是我們就決定嘗試從音樂的角度去詮釋抽象畫,旨在教會學生一種欣賞的方法,一種欣賞的理念,。 經(jīng)過仔細分析教材，反復考慮以后我們認為這堂課的重點是使學生熟悉抽象繪畫,，體會抽象繪畫如同音樂一樣,，不是通過事物的表象，而是以各種基本的色彩,，通過形式的規(guī)定,，來反映和表現(xiàn)人們的內(nèi)在感情。,難點是如何正確把握音樂與抽象繪畫之間的內(nèi)在聯(lián)系,。 高一的學生對美術(shù)作品的欣賞僅僅學了半個學期,尚處于起步階段,。他們欣賞繪畫往往是看像不像,而對音樂的欣賞也更多只是基于流行音樂。如何把兩者有機結(jié)合到一堂課中呢,？結(jié)合這個時期高二學生的特點,我們嘗試從學生的欣賞層次出發(fā),雅俗共賞,以新的視角打造一節(jié)音樂與美術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)課,。因此我們設(shè)定了這樣的教學目標：1、知識與技能：能利用音樂的元素去欣賞抽象繪畫作品,，并能通過音樂的旋律和節(jié)奏的感受來創(chuàng)作抽象繪畫,。2、過程與方法：在選擇合適的音樂詮釋抽象繪畫的過程中,，通過感受,、欣賞、比較音樂和抽象繪畫作品,，了解二者表現(xiàn)手法上共性的元素,，并嘗試抽象繪畫的創(chuàng)作。3,、情感態(tài)度與價值觀：熟悉抽象繪畫,，了解其產(chǎn)生的原因，提高欣賞能力,，發(fā)揮同學之間的互助,、協(xié)作作用，積極參與抽象繪畫實踐活動,。 在教學過程的設(shè)計上,首先通過兩幅具象,、兩幅抽象的美術(shù)作品,讓學生體會抽象畫與眾不同的視覺感受。然后結(jié)合背景故事,、音樂與畫面,使學生了解抽象畫的兩種形式---熱抽象與冷抽象,。接著出示兩幅抽象繪畫作品，讓學生體會畫面的情緒,，然后在音樂菜單中選擇他們認為與畫面情感較為吻合的音樂,并陳述理由,。最后是學生的自由創(chuàng)作活動,也是整節(jié)課的華彩段,。學生在聽了一段音樂之后,體會音樂中速度、力度,、節(jié)奏,、音高起伏等基本要素,然后將音樂中的情感宣泄在畫面上。 在整個教學過程中,，我們利用多媒體課件的演示,為學生創(chuàng)造了一個具體,、生動、形象的學習情景,讓學生在具體情景的連續(xù)啟發(fā)下有效地討論,、發(fā)現(xiàn),、欣賞、評議,、練習,從而在不知不覺中掌握了一種新的欣賞方法,。 教學過程中，我將突破口定為：通過把音樂的元素和抽象繪畫進行聯(lián)想,，來體會抽象繪畫的藝術(shù)魅力,。其中簡單介紹了兩個環(huán)節(jié)，這也為解決重,、難點起到鋪墊作用：(1),、冷抽象的形成過程《紅樹》是蒙德里安早期受梵高畫風的影響而創(chuàng)作的作品《灰樹》中就只留下對合理空間秩序的探索《開花的蘋果樹》中抽象化的傾向越來越明顯,以至于樹的形象幾乎完全消失在網(wǎng)狀的線條結(jié)構(gòu)之中。立體主義的出現(xiàn),使蒙德里安把目光轉(zhuǎn)向幾何形抽象藝術(shù)的研究,他一步步在他的畫中排除曲線,直到他的畫面完全由橫線與直線組成,。通過四幅蒙德里安不同時期的作品,，了解其畫風的轉(zhuǎn)變，從而了解冷抽象的形成過程,。(2),、《藍色天空》的欣賞在前一幅冷抽象畫的實踐基礎(chǔ)上,這幅畫一出現(xiàn)學生就能分辨出是熱抽象。與前一幅畫對比我們先介紹《藍色天空》的畫風特點,。然后我們請學生嘗試通過音樂菜單來選擇能體現(xiàn)畫面情感的音樂,。

6. 音樂的海洋指的是什么

大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風,，是大自然的音樂家,，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉,，樹葉便像歌手一樣,，唱出各種不同的歌曲,。不一樣的樹葉,，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié),，有不一樣的音樂,。當微風拂過,，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細語,，讓人感受到大自然的溫柔,；當狂風吹起，整座森林都激動起來,，合奏出一首雄壯的樂曲,，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力,。

也是大自然的音樂家,。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器,。小雨滴敲敲打打,，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林,，樹林里的每片樹葉,；所有的房子，房子的屋頂和窗戶,，都發(fā)出不同的聲音,。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流,，河流潺潺地流向大海,，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱,。

動物也是大自然的歌手。走在公園里,，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫,；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴,；在水塘邊散步,，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎,？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱,，我很快樂！”

7. 音樂的音樂圖片

自己制作圖片配剪映的音樂是可以通過原創(chuàng)的,，因為之前我們也有做過,。你也可以利用剪映里面的圖文成片這個功能也可以制作成原創(chuàng)的這個視頻發(fā)布，如果你自己制作圖片那是更好的,。所以你可以放心大膽的去嘗試,，你自己制作圖片配上簡易里面的這個音樂是完全可以通過原創(chuàng)的,。