1. 海洋上下繪本聲音

你好，繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。

兒童心理學的研究認為,，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。

雖然那時的孩子不識字,，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,，營造溫馨的環(huán)境,，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。

那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文,，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認識文字,、理解文學,。

比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化,，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受,、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗,。

2. 海洋上下繪本閱讀

按照羅盤指針依次為 “上”為北方

“下”為南方

“左”為西方

“右”為東方

3. 海洋繪本故事

　住在淺井中的一只青蛙對來自東海的巨鱉夸耀說："我生活在這里真快樂呀!高興時,，就跳到井外面，攀援到欄干上,，盡情地蹦跳玩耍,。玩累了，就回到井中,，躲在井壁的窟窿里,，舒舒服服地休息休息。跳進水里時,，井水僅僅浸沒我的兩腋,，輕輕地托住下巴;稀泥剛剛沒過雙腳，軟軟的很舒適,?？纯粗車哪切┬∥r呀、螃蟹呀,、蝌蚪呀,，誰也沒有我快樂。而且我獨占一井水,，盡情地享受其中的樂趣,，這樣的生活真是美極了。您為什么不進來看一看吧!"

　　巨鱉接受了井蛙的邀請,，準備到井里去看看,，但它的左腳還沒有跨進去，右腿已被井的欄干絆住了,，只好慢慢地退回去,，站在井旁邊給青蛙講述海的奇觀："海有多大呢?即使用千里之遙的距離來形容也表達不了它的壯闊，用千丈之高的大山來比喻,，也比不上它的深度,。夏禹的時候，十年有九年下大雨，大水泛濫成災,，海面不見絲毫增高;商湯的時候,，八年有七年天大旱，土地都裂了縫,，海岸也絲毫不見降低,。不因時間的長短而改變，也不因雨量的多少而增減,，生活在東海,，那才真正是快樂呢!"

　　井蛙聽了，吃驚得好半天也沒有說出話來,。它這才知道自己生活的地方是多么渺小,。

4. 海洋上下繪本視頻

《大海邊的小房子》插圖用奪目鮮艷的色彩創(chuàng)造出了一個富有情調(diào)的場景；用精心設計的透視效果打開了一個新的空間,，——由此從文字開始帶我們走進一個獨特的,、富有魔力的圖畫世界。濃重涂抹的色彩讓我們認識了一種個性的,、大膽使用亞麻布的繪畫結(jié)構(gòu),。一群鮮活的、怪異夸張的動物和人被籠罩在一種構(gòu)思時尚的氛圍中,。

每個畫面都有著一種一觸即發(fā)的激情,。在行間和圖中還為讀者們傳遞著對培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)自己獨特創(chuàng)造力的興趣 ……

5. 海洋生物繪本

緋兒繪本講的什么意思？

我們的主角是一只紅色的魚,，緋兒,。他特別會講故事，每天都會給海底的魚寶寶們講各種各樣的故事,。

繪本中的故事緋兒的經(jīng)歷,，仿佛在海底開辟了一個空間，在此愛是不言而喻的,，而我們和孩子一同闖入,，可以卸下些包袱，議論議論緋兒,，談談“愛”,。還能感受作者的巧思、學習自然知識,！