1. 海洋魚類課程內(nèi)容

海底世界的魚一群一群的,，成群結(jié)隊(duì)地活動,。

2. 海洋魚類課程內(nèi)容怎么寫

《魚化石》內(nèi)容概括：

詩人借助對一種生物（魚兒）被無故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情,。揭露了活著就要斗爭,，在斗爭中前進(jìn)的自然規(guī)律。

附：

《魚化石》全詩

艾青

動作多么活潑,，精力多么旺盛,，

在浪花里跳躍，在大海里浮沉,；

不幸遇到火山爆發(fā),，

也可能是地震，

你失去了自由,，被埋進(jìn)了灰塵,；

過了多少億年，地質(zhì)勘探隊(duì)員,，

在巖層里發(fā)現(xiàn)你,，依然栩栩如生。

但你是沉默的,，連嘆息也沒有,，

鱗和鰭都完整，卻不能動彈,；

你絕對的靜止,，對外界毫無反應(yīng)，

看不見天和水,，聽不見浪花的聲音,。

凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：

離開了運(yùn)動,，就沒有生命,。

活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn),，

當(dāng)死亡沒有來臨,，把能量發(fā)揮干凈。

3. 海洋魚教案

活動目標(biāo)

　　1,、情感目標(biāo)：樂于大膽嘗試,，發(fā)揮豐富的想象力,，體驗(yàn)動手操作的樂趣。

　　2,、知識目標(biāo)：了解熱帶魚的基本的外形特征,，以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3,、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚,，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識。

　　三,、活動重難點(diǎn)

　　1,、活動重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過"涂,、貼"來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚,。

　　2、活動難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚,。

　　四,、活動準(zhǔn)備

　　1、海底世界的視頻資料,。

　　2,、廢舊的雞蛋盒、卡紙,、各種顏料等,。

　　五、活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣,，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。

　　1,、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看,。

　　師問：我們看到海底世界里面什么最多?

　　2、討論：魚的的外型特征及顏色,，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)

　　3,、小結(jié)：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭,，身體,、尾、鰭,，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的,。

　　(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識。

　　1,、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論,。

　　2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海,，保護(hù)小魚,，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚,，發(fā)揮幼兒豐富的想象力,。

　　1、出示材料,。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽,。

　　2、講解制作要求,。教師出示范例，做詳細(xì)的講解,。

　　3,、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚,，教師巡回指導(dǎo),，并鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力,，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋,。

　　4、評價(jià)展示,。

　　(四)結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做"魚兒水里游"的律動,，來結(jié)束本次活動。

　　六,、活動延伸

　　由于本次活動是小組合作,，制作的小魚數(shù)量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西,。

4. 關(guān)于海洋的課程

有同傳教室,，中國海洋大學(xué)教學(xué)區(qū)，有一間不一樣的“教室”,，它被師生稱為“舒心的地方”,，這里就是后勤服務(wù)大廳。

5. 海洋魚類課程內(nèi)容有哪些

體育游戲小班大海里的魚有玩法,，老師帶著小班小朋友做游戲,，告訴大海里的魚咱們應(yīng)該怎樣去玩兒？

魚在大海里面自由自在他們悠閑的玩耍，小朋友也像大海里的魚一樣,，可以自由的玩耍,，小朋友要把雙臂張開，在操場上打著學(xué)的有來有去,，你們說我就是自由的魚,，是不是小朋友？

6. 海洋教育特色課程

1.依托中國海洋大學(xué)的資源優(yōu)勢辦學(xué)

學(xué)校以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,，具有民族精神和社會責(zé)任感,、具有國際視野和合作競爭意識、具有科學(xué)精神和人文素養(yǎng),、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),，以造就國家海洋事業(yè)的領(lǐng)軍人才和骨干力量為自己的特殊使命。學(xué)校倡導(dǎo)“通識為體,，專業(yè)為用”的本科教育理念,，實(shí)行“有限條件的自主選課制”和“學(xué)業(yè)識別與畢業(yè)專業(yè)識別確認(rèn)制”為核心的本科教學(xué)運(yùn)行新體系。

2.先進(jìn)的教學(xué)理念打造高水平航空服務(wù)專業(yè)

該專業(yè)秉承先進(jìn)的教學(xué)理念,，即貫徹人文素質(zhì)教育﹢學(xué)歷教育﹢技能培訓(xùn)﹢推薦就業(yè)”相結(jié)合的四合一教育模式,，注重學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)及加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)和口語交流，聘請校內(nèi)外眾多專家,、學(xué)者和專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生的日常教學(xué)管理人員,，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)性。

3.《全國空中乘務(wù)專業(yè)規(guī)劃教材》

整套航空服務(wù)專業(yè)教材經(jīng)過了三年的教學(xué)使用,，得到了航空院校界一線教師的充分肯定,，獲得高度的口碑，對我國空中乘務(wù)專業(yè)的建設(shè)與人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用,。通過此套教材在我航空服務(wù)專業(yè)上的教學(xué)運(yùn)用,，已經(jīng)成功輸送大量航空人才。

4.特色語言教學(xué),，多種語言培養(yǎng)

國際民航服務(wù)專業(yè)在工作中需要與各國旅客接觸,，需要多種語言培養(yǎng)，主要以國際通用英語為主,，我中心采用應(yīng)用外式教學(xué)模式,、外式教材，語言教師由資深專業(yè)語種教師及雅思英語資深人士組成,，讓學(xué)員迅速提高語言能力,。

5.校本部生活與學(xué)習(xí)

學(xué)員入學(xué)后在校本部進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,，共享學(xué)校優(yōu)良的教學(xué)資源,，可積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動、各類社團(tuán)來豐富大學(xué)生活。

6.穩(wěn)定的就業(yè)渠道保證學(xué)生就業(yè)

擁有穩(wěn)定的就業(yè)渠道,，入學(xué)即簽訂《就業(yè)推薦意向書》,，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)工作,。學(xué)生在校經(jīng)專業(yè)學(xué)習(xí),，成績合格者即可被推薦到國內(nèi)外知名航空公司及機(jī)場工作，確保了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向,。

7.理論實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)以致用

每年一次學(xué)生赴北京實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程（模擬機(jī)艙、滅火機(jī)艙,、登陸機(jī)艙,、撤離機(jī)艙等）的演練，定期安排學(xué)生赴航空公司,、機(jī)場等專業(yè)組織機(jī)構(gòu)參加實(shí)際訓(xùn)練和學(xué)習(xí),為今后更好更快的適應(yīng)其工作崗位做好充足的準(zhǔn)備,，保證了學(xué)生能夠?qū)⒅R與技能進(jìn)行充分結(jié)合，適應(yīng)就業(yè)需求,。

8.科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘９芾?/p>

專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生日常的語言輔導(dǎo)以及專業(yè)形象化建設(shè)，同時(shí)針對該專業(yè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)式分類管理,，設(shè)立有專職的班主任以及專業(yè)知識輔導(dǎo)老師。學(xué)校實(shí)行半軍事化管理,、班主任跟班制度,，每個(gè)月與家長溝通一次，讓家長及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)情況,。

9.立足高校背景,，培養(yǎng)航企文化

為了使該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠充分具備航空企業(yè)服務(wù)型人才的素質(zhì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位零距離接觸,。我專業(yè)提出了將航空職業(yè)課程引入到學(xué)科建設(shè)中,，為研究“航空職業(yè)教育”與學(xué)校“航空模擬操作訓(xùn)練”的內(nèi)在聯(lián)系打好基礎(chǔ),。我航空服務(wù)專業(yè)學(xué)員每學(xué)期按照課程安排,，定期開展真機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)課程。進(jìn)入航空模擬實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行封閉訓(xùn)練,，讓學(xué)員在校期間體驗(yàn)不同機(jī)型,、不同特殊演練機(jī)艙，完全掌握機(jī)艙救援,、機(jī)艙逃離等特訓(xùn)技能,。

7. 海洋科學(xué)課程有哪些

海洋三部曲指的是《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》、《神秘島》,，作者儒勒·凡爾納,。

擴(kuò)展資料

【作者】：儒勒·加布里埃爾·凡爾納（Jules Gabriel Verne，1828.2.8～1905.3.24）,，是19世紀(jì)法國著名的作家,，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。

曾寫過《海底兩萬里》,、《格蘭特船長的兒女》,、《地心游記》、《八十天環(huán)游地球》,、《氣球上的五星期》,、《機(jī)器島》、《飄逝的半島》等20多部長篇科幻歷險(xiǎn)小說,。

其小說收錄于總體為《在已知和未知的世界中的奇異旅行》（Voyages Extraordinaires dans les MondesConnus et Inconnus）系列作品集,。其中《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》和《神秘島》被稱為凡爾納三部曲,。

三部曲影響

1,，《格蘭特船長的兒女》作品影響

《格蘭特船長的兒女》是法國科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲的第一部。

1956年,，中國翻譯家,、教授范希衡翻譯《格蘭特船長的兒女》由中國青年出版社出版，后被選為教育部《大綱》新課標(biāo)中學(xué)生語文課外必讀書目,。

2,，《海底兩萬里》作品影響

《海底兩萬里》最先以連載的形式，于1869～1870年刊登于《教育與娛樂》雜志上,。雖說當(dāng)時(shí)法國正處于內(nèi)憂外患（普法戰(zhàn)爭,、巴黎公社）的時(shí)候，但《海底兩萬里》一開始就得到了讀者的歡迎,，它所帶來的“奇妙的異域風(fēng)情”給人耳目一新的感覺,。

3，《神秘島》作品影響

凡爾納的科幻小說在自然科學(xué)界引起了極大的興趣,，有的科學(xué)家對包括《神秘島》等作品中的數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)算,，檢驗(yàn)其準(zhǔn)確度。