1. 關(guān)于海洋知識(shí)的問(wèn)題

這個(gè)比賽含金量一般,，就是陶冶情操,，讓大家增加課外活動(dòng)和知識(shí)的

2. 海洋知識(shí)知多少

海洋（SEA）是地球上最廣闊的水體的總稱,，海洋的中心部分稱作洋,，邊緣部分稱作海,，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體,。 地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋,，其總面積約為3.6億平方公里,，約占地球表面積的71%,，平均水深約3795米。海洋中含有十三億五千多萬(wàn)立方千米的水,，約占地球上總水量的97%,，而可用于人類飲用只占2%。 地球四個(gè)主要的大洋為太平洋,、大西洋,、印度洋、北冰洋,，大部分以陸地和海底地形線為界,。目前為止，人類已探索的海底只有5%,，還有95%大海的海底是未知的,。

3. 關(guān)于海洋知識(shí)的問(wèn)題有哪些

讀了這本書,，我收獲了很多知識(shí)，知道了大海是什么顏色的,？以及未來(lái)的海洋等等,，我又覺得失望，因?yàn)楹谏ｋU(xiǎn)給海洋生物以及鳥類帶來(lái)了災(zāi)難,。

讀了這本書令我感處最深的是現(xiàn)在的海洋已經(jīng)受到了環(huán)境的污染,，還有使我懂得了許多海洋知識(shí)和文化。

我們要保護(hù)地球,，不破壞地球,。不能破壞生態(tài)平衡，要保護(hù)好動(dòng)物,。

我覺得我們不應(yīng)該去捕捉那些瀕臨滅絕的海洋生物,，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

4. 海洋知識(shí)100問(wèn)

這篇文章運(yùn)用了舉例子,、列數(shù)據(jù),、打比方、作比較四說(shuō)明方法,。

《海底世界》是一篇科普知識(shí)類的說(shuō)明文,，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，揭開了海底世界之謎,，介紹了海底世界的奇異景色和豐富的資源,，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。

在小學(xué)階段,，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的接觸比較少,。讓他們初步了解說(shuō)明文在寫作上與眾不同的表達(dá)方式很重要。

首先,，說(shuō)明文的語(yǔ)言表述很精確,。無(wú)論是句子與句子之間的關(guān)系，還是在詞語(yǔ)的運(yùn)用上,，作者都力求做到準(zhǔn)確,、到位。

其次,，說(shuō)明文常常通過(guò)舉例的方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn),。其中，作者選用哪些材料,，從哪幾個(gè)方面選取材料,，對(duì)選擇的材料怎么進(jìn)行描述，也是很講究的,。

下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法：

1,、舉例子

文中例舉了海參,、梭子魚、烏賊,、章魚,、貝類、深水魚的活動(dòng)特點(diǎn),，通過(guò)這些例子生動(dòng)說(shuō)明了這種方法就叫做舉例子,。

2、列數(shù)據(jù)

文中梭子魚和海參的句子,，句子中用到“幾十千米”“四米”這樣的數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法九叫做列數(shù)據(jù)

3,、打比方

課文中是這樣介紹深水魚的特點(diǎn)的：“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官,，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星”這種比喻句,。將游動(dòng)的深水魚比作閃爍的星星。而在說(shuō)明文中比喻還有個(gè)名字叫打比方,。

4,、作比較

課文中描述深水魚活動(dòng)特點(diǎn)的句子“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其它動(dòng)物的時(shí)候,，比普通的,。。,。,。?！闭f(shuō)明梭子魚游動(dòng)速度之快,，將我們常見的火車速度與之比較，這樣的對(duì)比是不是更加明了,？這種說(shuō)明方法就叫做作比較,。

《海底世界》通過(guò)運(yùn)用這些修辭手法使課文更加生動(dòng),。

5. 關(guān)于海洋知識(shí)的問(wèn)題及答案

　　海洋里魚類豐富,，有帶魚、黃魚等,?！　⌒薷恼f(shuō)明：　　鯨魚雖然含有魚,，但并不是魚,，而是屬于脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門,，哺乳綱,，真獸亞綱,，包含了大約98種生活在海洋,、河流中的有胎盤哺乳動(dòng)物?！　∫虼?，鯨魚和前面說(shuō)的魚不是包含與被包含的關(guān)系，也與帶魚,、黃魚不是并列關(guān)系,，所以應(yīng)把鯨魚去掉?！　　　∠嚓P(guān)知識(shí)延伸：病句辨析　　就是對(duì)句子的正確與否的判定,。是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查 。修改病句時(shí)要準(zhǔn)確使用修改符號(hào)對(duì)癥修改,，不能改變句子意思,，修改后要認(rèn)真檢查?！　〔【涞某Ｒ婎愋停骸　?,、搭配不當(dāng)：他知道自己錯(cuò)了，心情很繁重,?！　?、前后矛盾：同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館,?！　?、成分殘缺：公園里開滿了,?！　?、用詞不當(dāng)：班長(zhǎng)把同學(xué)們的意見反應(yīng)給老師,?！　?、重復(fù)啰嗦：他經(jīng)?；貞浧疬^(guò)去的往事,。　　6,、詞序顛倒：兩個(gè)新舊社會(huì),，真是天壤之別?！　?,、指代不明：小剛和小華一起做作業(yè)時(shí)，他不小心把他撞了一下,?！　?,、大小概念并列：南京是我國(guó)六大古都?！　?,、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi),?！　?0、歸類不當(dāng)：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有西瓜,、白菜等水果,。　　11,、一個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)賓語(yǔ)：昨天上午,，他戴著一頂帽子和一件大衣出門了?！　?2,、不合情理：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收麥子?！　?3,、褒貶不分：他們幾個(gè)勾結(jié)合作，打擊了犯罪分子,?！　?4、比喻不當(dāng)：萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)蛇,?！　⌒薷牟【浞椒?　　修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”,?！　?、讀,，讀通句子,，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思,。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思,，只有弄清句子的本意,，才可能正確修改,。　　2,、找,，確定句子的病癥,。要修改病句，先要找到句子的病證,，確定病因,。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥,?！　?、改,，對(duì)證下藥,。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,，采用增,、刪、調(diào),、換等方法,，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正?！　?,、檢查,改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了,，修改的是否恰當(dāng),，是否保持了句子的原意……

6. 對(duì)于海洋,你還了解哪些知識(shí)

課文從海底的光線、海底的聲音,、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙,、海底地貌和植物、海底礦藏等五個(gè)方面,，有詳有略,、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”海底世界,。

五個(gè)方面具體展開敘述,，分別是：

1、海底是寧?kù)o的,、黑暗的,。有趣的是在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的光點(diǎn),，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),。

2、海底是有聲音的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),，用水中聽音器就能聽到各種聲音,。

3、海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,。文中列舉了海參,、身子象梭子的魚、烏賊和章魚,、貝類這幾種典型的動(dòng)物,，說(shuō)明他們活動(dòng)的方式的確不同。

4,、海底有山,，有峽谷，也有森林和草地,。

5,、海底有豐富的物產(chǎn)。側(cè)重介紹海底景色奇異,，第4-6自然段分別從動(dòng)物,、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn),。內(nèi)容各有側(cè)重,，但又是互相聯(lián)系，互相兼容的,。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,，在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

《海底世界》選錄于人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇課文,，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，介紹了海底世界的奇異景色和豐富的資源，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情,。

7. 關(guān)于海洋的相關(guān)知識(shí)

海洋是地球上最廣闊的水體的總稱,，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海,，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體,。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，其總面積約為3.6億平方公里,，約占地球表面積的71%,，海洋中含有十三億五千多萬(wàn)立方千米的水，約占地球上總水量的97%,，而可用于人類飲用只占2%,。地球四個(gè)主要的大洋為太平洋,、大西洋、印度洋,、北冰洋,，大部分以陸地和海底地形線為界,。